第十二章
1、学校产生于奴隶社会。
2、六艺：礼、乐、射、御、书、数。
3、教育本质是教育现象中最一般的东西，最稳定的部分。是一种有目的影响人身心发展的社会活动。
4、教育学是研究教育活动，提示教育规律的科学。
5、我国古代中的《学记》(《礼记》中的一篇)是我国最早，也是世界最早的教育文献，比西方最早的教育著作――古罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》一书还早300多年。全书只有1229个字。
6、教学相长是《学记》里面的。
7、柏拉图的《理想国》提出了比较完整的教育体系。还有一部代表作为《法律篇》。
8、亚利士多德最早提出德智体和谐发展思想。代表作有《伦理学》、《政治学》。
9、17世纪开始，教育学进入了独立形态阶段。英国哲学家培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。1623年培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。
10、1632年捷克教育家夸美纽斯写出了《大教学论》，他提倡班级授课制，还提出了“直观性”教学原则，强调教师的作用等。
11、1776年，德国哲学家康德在德国哥尼斯堡大学讲授哲学的同时，首开教育学讲座。
12、赫尔巴特继承了康德的教育学讲座，并于1806年出版了《普通教育学》这本著作被誉为教育学独立的标志。
13、英国教育家洛克的《教育漫话》。法国启蒙思想家卢梭的《爱弥儿》，瑞士教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，俄国教育家乌早申斯基的《人是教育的对象》等。
14、古罗马昆体良的著作《论演说家的教育》比较系统地论述了教育问题，被誉为西方第一本研究教学法的书。
15、美国实用主义哲学家、教育家杜威在1916年出版的《民主主义与教育》一书中提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即改造”。提倡以儿童为中心论。他认为学校应从儿童的兴趣出发，服从他们的实际生活要求。他的理论被称“新教育” “进步主义教育”思想。其代表作有：《学校与社会》《明日之学校》《民主主义与教育》等。
27、孔子的教育思想在他的言论集<<论语>>中有充分反映.
28.、 孔子说:不愤不启,不非不发,”启发”一词由此来.
16、在前苏联先后出版的各种版本的教育学中，影响最大的是1939年出版的凯洛夫主编的《教育学》，建国后，我国翻译的第一本教育学著作即为该书，其思想影响我国教育界长达40年左右。
17、前苏联教育家巴班斯基的“教学过程优化”理论，赞可夫的“教学与发展”理论，苏霍姆林斯基的“全面发展理论”，德国的“范例教学”理论，马斯洛、罗杰斯的人本主义教育思想也影响较大。
18、美国教育家、心理学家布鲁纳于1963年发表《教育过程》一书，提出“学科结构”和“发现法”思想。
19、美国教育心理学家布卢姆在1956年出版的《教育目标分类系统》一书中，将教育目标分为认知、情感、动作领域三大目标，建立了教育目标分类与评价理论。
20、杨贤江的《新教育大纲》这是中国最早用马克思主义的观点论述教育的著作。
21、陶行知提出了“生活教育论”，包括“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”三个组成部分。
22坚持个人本位的价值取向的代表人物有：法国思想家卢梭，瑞士教育家裴斯泰洛齐，德国哲学家康德，美国的马斯洛，法国的萨特等。
23、坚持社会本位的价值取向的代表人物有：德国的纳托普，凯兴斯泰纳，法国孔德和涂尔干等。
24、马克思提出了“人的全面发展学说”的思想渊源。
25、中国近代史上由国家制定的教育目的，始于1904年的《奏定学堂章程》，反映了“中学为体，西学为用”的指导思想。
26、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志;地方课程的主导价值在于通过课程满足地方发展的现实需要，校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
27、 中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的<<钦定学堂章程>>又称壬演学制.
28、<<学记>>是最早的教育著作,提出了”教学相长”的辩证关系.
29、 苏格拉底问答分三步:第一步称为苏格拉底讽剌,第二步叫定义,第三步叫助产术.
30、 教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》 。
31、 卢梭的自然主义教育作品是<<爱弥尔>>
32、 英国哲学家洛克提出了著名的”白板说”
34. 从独立的教育学诞生的角度说,通常以德国赫尔巴特的<<普通教育学>>为标志.
35. 杜威的<<民本主义与教育>>是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品.
36. 赫尔巴特是传统教育学的代表,形成了传统教育的教师中心,教材中心,课堂中心的特点.
37. 杜威是现代教育的代表.强调儿童在教育中的中心地位.主张”在做中学”
38. 凯活夫明确提出了以马克思主义理论指导编写<<教育学>>
39、1960年12月,美国经济学家舒尔茨的”人力资本”讲演,被称为人力资本理论创立的宪章.
40、信息技术是人类现代文明和进步的一个重要标志,