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初中历史中考二模试卷及参考答案

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2016-05-09

33.春秋 ,战国

【解析】

试题分析: 本题主要考查东周的分期。东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年周平王东迁洛邑至公元前476年;战国时期从公元前475年—公元前221年秦王嬴灭掉战国时期最后一个诸侯国燕国。

考点:人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争

34.发明瓷器。

【解析】

试题分析: 本题主要考查夏商西周时期的陶瓷制造业。除青铜铸造外,夏、商、西周时期的陶瓷业也很发达,我国是世界上最早发明瓷器的国家。考古学家有发现商朝早期烧制青瓷的瓷窑,这说明了商朝早期就开始烧制原始青瓷。

考点:人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明

35.约公元前2070年,禹。

【解析】

试题分析: 本题主要考查夏朝初期的历史。约公元前2070年,禹建立夏朝;夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝,从此,我国漫长的原始社会结束,奴隶社会开始,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。

考点:人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡

36.11.(1)庄子 (2)包拯 (3)王茂荫

【解析】

试题分析:本题主要考查学生对安徽历史的准确识记,第(1)问,主要考查战国时期思想家庄子的相关史实,联系已学知识可知代表没落的奴隶主贵族阶层的利益,他鄙视功名利禄,愤世嫉俗,痛恨“窃钩者诛,窃国者为诸侯”的不公平社会现象。。

第(2)问,主要考查学生对包拯的准确认识,联系已学知识可知是历史上著名的清官,面对北宋中期统治的危机,提出了整顿吏治主张,同时关心百姓疾苦,经常为民请命,人称“铁面无私包青天”。

第(3)问,主要考查 王茂荫的相关史实,回顾已学知识可知王茂荫清朝货币理论家、财政学家,徽州府歙县人,道光进士。马克思在《资本论》中对其货币思想给予赞赏。他也是唯一一个《资本论》提到的中国人。

考 点:安徽地方史•古代安徽地方史•庄子、包拯、王茂银

37.(1)庄子 (2)司马迁 (3)晋文公 (4)焦裕禄

【解析】

试题分析:(1)本题考查学生对历史人物的识记能力。结合所学,庄子,战国蒙城人,继承并发展了老子的观点,痛恨社会的不公平现象。

(2)结合所学可知,司马迁写《史记》的目的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”,由于其书叙事详实,文笔简洁生动,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

(3)本题考查学生对春秋五霸典故的识记能力。退避三舍为晋文公,一鸣惊人、问鼎中原为楚庄王,卧薪尝胆为勾践,故填晋文公。

(4)本题考查我国社会主义建设时期的先进人物。为发展我国石油工业做出了巨大的贡献,被誉为“铁人”的是王进喜;把毕生的精力都投入到核试验工作中,被誉为“两弹元勋”的是邓稼先;带领兰考人民同自然灾害作斗争,被誉为“党的好干部”的是焦裕禄。

考点:人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争

38.

【解析】

试题分析:本题考查的原始社会尧、舜时期与夏朝的社会制度。根据教材内容可知:相传,尧年老时,征求各部落首领的意见,推举舜做他的继承人。舜年老后,采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种民主推选部落联盟首领的办法,历史上叫做“禅让”;禹死后,启继承父位,成为夏朝的第二代国王。从此,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。因此,本题的答案是:舜前面的方框填尧;尧、舜、禹下面的括号内填禅让;禹后面的方框填启;禹、启下面的括号内填世袭。

考点:人教新课标七年级上册•中华文明的起源•华夏之祖;人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。

39.道德经

【解析】此题考查古代思想家老子的相关内容。老子是春秋晚期的思想家,是道家思想的创始人,他的思想具有朴素的辩证思想,善于从正反两个方面思考问题,他的学说记录在《道德经》里。据题意:老子的学说记录在 《道德经》一书里。

40.司母戊方鼎 四羊方尊

【解析】此题考查青铜文明。尚超是我国青铜文化的灿烂时期,青铜器的生产规模大、品种多,工艺精湛。著名的青铜器有巨大的司母戊鼎,和造型奇特的四羊方尊。据题意:商朝著名的青铜器有巨大的 司母戊鼎 和造型奇特的 四羊方尊 等。

41.(1)商鞅变法;公元前365年;秦孝公。

(2)奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;郡县制,由国君直接派官吏治理。

(3)国家承认土地私有,允许自由买卖。

(4)经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最

富强的封建国家。

【解析】

试题分析:(1)本题主要考查商鞅变法的时间、人物和内容。公元前356年,秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容:国家承认土地私有,允许自由卖买。奖励耕战。生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授于爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。所以,从这些内容可以看出:这是商鞅变法。

(2) 本题主要考查商鞅变法内容中有利农业生产和加强中央集权的措施。在商鞅变法的内容中,有利于农业生产的措施是:奖励耕战。生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授于爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。有利于加强中央集权的措施是:建立县制,由国君直接派官吏治理。

(3) 本题主要考查商鞅变法内容中最能反映变法性质的措施。商鞅变法是地主阶级性质的变法,目的是要确立封建统治。在商鞅变法的内容中,最能体现出变法性质的措施是:国家承认土地私有,允许自由卖买。因为,在封建社会,土地是最主要的生产资料,国家掌握了大量的土地,也就掌握了社会的经济命脉。而土地买卖与土地兼并是中国封建社会土地制度的根本特点。

(4) 本题主要考查商鞅变法的作用。公元前356年,秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容:国家承认土地私有,允许自由卖买。奖励耕战。生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授于爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。作用:秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,为以后兼并六国打下了基础。

考点:人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代

42.

(1)富国强兵 秦孝公

(2)奖励军功 承认土地私有 推行县制

(3)统一度量衡

(4)经过变法,秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国打下了坚实的基础

【解析】

试题分析:(1)本题考查的是商鞅变法的相关知识,通过所学知识,我们知道:商鞅变法的目的是为了确立封建统治,发展封建经济,新兴的地主阶级掀起了变法运动;公元前356年,商鞅在秦孝公的支持下开始变法,因此本题的答案是:富国强兵和秦孝公。

(2)本题考查的是商鞅变法的相关知识,通过所学知识,我们知道:商鞅变法的措施中奖励军功触犯了守旧贵族的利益;对确立和巩固封建制度起了关键作用的是承认土地私有;起到了加强中央集权的作用的是推行县制。

(3)本题考查的是商鞅变法的相关知识,属于实际内容,通过所学知识,我们知道:商鞅变法前,秦国 各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入,商鞅制造了标准的度量衡器,要求秦国人必须严格执行,不得违犯,因此商鞅方升图体现的是统一度量衡这项措施。

(4)本题考查的是商鞅变法的影响,属于实际内容,通过所学知识,我们知道:经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,秦国富强起来,国力大增,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家,为以后兼并六国打下了坚实的基础。

考点:人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代

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