只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……”

接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分!

那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。

我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。

终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……

大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。

再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶!

13.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。(3分)

14.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。(4分)

15.文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。(4分)

16.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。(3分)

17.许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法?请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。(4分)

第四部分    写作(满分：60分)

六、完成18题(60分)

18.以下两题，任选一题作文。

(1)请以“远山的呼唤”为题目写一篇文章。

(2)题目：        让我回味无穷(加上适当的词语，补足题目)

写作要求：①上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。

②文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。

③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

语文参考答案与评分标准

第一部分    口语交际(满分：6分)

一、完成第1题(6分)

1.根据对话情境，完成问题(6分)

(1)  B (2分)

(2)  A (2分)

(3)(2分)要求与评分：赞成甲、乙、丙、丁均可,也可有新的见解。言之成理,1分;表述1分。

例一：我赞成乙同学的主意，因为采用优美的歌曲作为铃声，可以使同学们在紧张的学习中情绪得到释放，精神得到愉悦。

例二：我赞成乙同学的主意，比如《让我们荡起双桨》旋律优美动听，把它当作铃声，可以在校园营造温馨高雅的文化氛围，更有利于同学们全心地投入学习。

例三：我赞成丙同学的主意，因为大铜钟的声音雄浑、厚重，可以振奋人心，所以适合作为校园铃声。

例四：我赞成丁同学的主意，因为采用“温馨提示语”来代替铃声，可以提示我们做好各项准备，充满人情味。

例五：我赞成甲同学的看法，因为铃声就是一种信号，电铃声干脆利落，不拖泥带水，适合作为校园铃声。2011年厦门中考语文试卷及答案

第二部分    积累与运用(满分：39分)

二、完成2—5题(39分)

2.古诗文积累(13分)

要求与评分：填空每处1分，有错、漏、添、乱序者，该处不得分。

(1)在河之洲(1分)

(2)出淤泥而不染  濯清涟而不妖(2分)

(3)然后知松柏之后凋也(1分)

(4)日月之行  星汉灿烂(2分)

(5)马作的卢飞快  了却君王天下事(2分)

(6)海内存知己  天涯若比邻  千里共婵娟(3分)

(7)  D (2分)

3.根据文段内容，解答问题(6分)

(1)  C  (2分)

(2)  B  (2分)

(3)(2分)要求与评分：符合语境，1分;表达正确，1分。

示例：披拂摇曳的枝叶(树枝、枝条)，是我们挥舞的手臂。

4.名著阅读(10分)

(1)  B (2分)

(2)①(2分)要求与评分：点出其生存智慧的具体表现，1分;表达，1分。

例一：用绳纰做成钓丝来钓鱼……

例二：钓到足够的鱼来充饥……

例三：把剩余的鱼晒干了吃……

②(2分)要求与评分：事例能体现其生存智慧，每个事例1分;若表达不好，扣1分。

例一：种大麦和水稻，获得一个稳定的食物来源。

例二：成功驯养山羊，得到了固定的美食。

例三：几经失败做成陶器，用来盛放各种食物等。

例四：用收获的粮食烘烤面包，改善了自己的饮食。

例五：驯化野人，使之成为自己忠实的仆人。

例六：找到山坳前的一块平地，搭起帐篷，拥有了临时的安身之所。

例七：及时将搁浅船中可用的东西搬到岸边，使之成为今后生活的物质基础。

例八：伐倒一棵树，花了两年时间，造成一只独木舟，进行沿岛航行。

例九：每天用刀子在方柱上刻一个斫痕，来计算年月日。

例十：设法用水手的值夜衣改制了两件背心，用来抵御太阳的照射。

例十一：用山羊皮制成帽子、外衣和裤子，用来抵御寒冷。

例十二：患病时，咀嚼烟叶，治好了自己的病。

(3)(4分)要求与评分：联系小说内容，言之成理，3分;语言表达，1分。