专题： 物质的检验、鉴别与推断.

分析： 密度大于空气的气体在存放时，集气瓶正放，如本题中的存放方式;气体密度小于空气时，存放气体的集气瓶应倒放;

验证氧气，用带火星的木条进行，看到木条复燃，则气体可确定为氧气;

验证二氧化碳，气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，可以确定气体为二氧化碳.

解答： 解：根据盛有气体的集气瓶正放，可以推知气体密度大于空气，且气体“无色无毒”，在初中化学中最常见的这种气体可能是氧气或二氧化碳;

把带火星木条伸入瓶中，若木条复燃，可以证明气体为氧气;

向瓶内倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，证明瓶内气体为二氧化碳.

故答案为：

假设猜想 验证方法及操作 可能的现象 结论

该气体可能为氧气或二氧化碳 1、拉开玻璃片用带火星的木条放在瓶口的间隙处

2、向瓶内倒入澄清石灰水，振荡 1、若木条复燃

2、石灰水变浑浊 证明是O2

证明是CO2

点评： 不同物质化学性质不同，是鉴别物质的关键，保存时根据物质的性质选择合理的方法保存.

18.(4分)观察、归纳与比较是学习化学的一种重要方法.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能与许多物质发生化学反应，如氧气与硫、磷、铁发生化学反应的文字表达式为：

①硫+氧气 二氧化硫;②铁+氧气 四氧化三铁;③碳+氧气 二氧化碳.

(1)通过分析、比较我们发现，它们有许多共同点，请写出其中两条：①　都是氧化反应　;②　都是化合反应　.

(2)通过分析、比较我们还发现，每一个反应和其它两个有不同点，请写出其中两条：①　①的生成物是空气污染物，②③不是　;②　②的生成物是固体，①③生成物是气体　.

考点： 氧气的化学性质;化学性质与物理性质的差别及应用;化合反应及其应用;氧化反应..

专题： 氧气、氢气的性质与用途.

分析： 根据氧气与硫、磷、铁发生化学反应的反应条件、现象、生成物、反应类型，进行分析解答.

解答： 解：(1)根据氧气与硫、磷、铁发生化学反应的反应条件都是点燃;都放热、发光等;

反应符合“多变一”都与氧气反应，因此它们都是化合反应，都是氧化反应;

(2)根据反应生成物及对环境的影响，分析可知：①的生成物是空气污染物，②③不是;

②的生成物是固体，①③生成物是气体;

故答案为：

(1)①都是氧化反应;②都是化合反应;③反应条件都是点燃;④都放热、发光等.

(2)①：①的生成物是空气污染物，②③不是;②：②的生成物是固体，①③生成物是气体.

点评： 本题考查学生对实验发生化学反应的反应条件、现象、生成物、反应类型知识的理解与应用的能力.

三、综合应用题(共13分)

19.(13分)实验室常用图1装置来制取氧气：

(1)写出图1中有标号仪器的名称：a　铁架台　;b　水槽　.

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是　B　(填序号).

(3)用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式式为　高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气　.

(4)用E装置收集氧气的依据是　氧气密度比空气大　.

(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水.若制取并收集氨气，应该从图1中选择的发生装置是　A　;收集装置是　D　.

(6)某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图2所示的研究.试回答：