一、激发兴趣，导入新课

1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。

读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。

(如“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。寓意：骄傲使人落后、失败。“守株待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。)

这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。

同学们，今天我们一起学习另外一则寓言：《刻舟求剑》，相信大家一定能明白更多的道理。

2、请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料

二、熟读课文，整体把握。

1、齐读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《刻舟求剑》时，要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。

2、师生评价，正字正音。

3、学生自读，画出并掌握文中的生字词

4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容

5、找出疑难问题

三、合作探究

1、以小组为单位解决疑难问题

2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题

四、反馈交流

1、给划线字注音

shè　　　qì

涉江 　　契其舟

2、解释加点字，并翻译句子

是吾剑之所从坠

五、翻译复述故事内容，并思考讨论

1、你有什么办法找到《刻舟求剑》中楚人丢失的那把剑?

2、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节?

“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相映成趣，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。

3、楚国人错在哪里?这则寓言告诉我们什么道理?有什么现实意义?

六、共同完成“拓展练习”

①根据意思写出成语：

没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。(　　　　)

比喻自己的言行前后互相抵触。(　　　　)

画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反面有害。(　　　　)

塞住耳朵去偷铃，比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。(　　　　)

②阅读下文，回答下面问题。

虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也!——子以我为不信!吾为之先行，子随我后，虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走，虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。

1、这则寓言说明了什么道理?

2、用“狐假虎威”造一个句子。

3、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思?请列举出带“走”字的成语三个。

4、口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥联想和想象，力求说得生动流畅。

[巩固与延伸]

1、采取多种形式背诵课文。

2、展开合理想象，扩写《郑人买履》或《刻舟求剑》的故事

3、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，希望提供的五年级上语文刻舟求剑说课稿，可以帮助到大家!

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