说课是教师在备课的基础上，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。下面是为大家收集的二年级数学上学期乘加和乘减说课稿，供大家参考。

【教学分析】

1、.本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也

就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个

相同加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都相 同，用乘法

算，再减去所多部分。

2、通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度

不同，解决问题的方法也是不一样的。

3、让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的

不同方法，体验策略的多样化。

【学情分析】

学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法

运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。这样从学生已有的

认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学

生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。

【教学目标】

1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确

进行有关的计算。

2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，

实现算法多样化。

3、培养学生的友好合作意识、探究精神。

4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数

学的乐趣。

【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。

【教学难点】培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的教学思想。

【教学准备】课件、学具、玉米卡片。

【教学过程】

一、 创设情境，引入新课

师：一天之计在于晨，一年之计在于春。(动画演示)春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。(出示主题图)请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息?你能提出一个数学问题吗?(学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒)

生：一共有几个玉米棒子。

师：你能列出式子吗?

学生列式。

(设计意图：灵活利用主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。)

二、 自主探究，合作交流

师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。(同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。)

师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗?

生1：小熊掰走了一个，还有几个?

生2：还剩下几个玉米棒子?

(板书：还剩几个玉米棒子?)

师：这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说，。(学生进行小组讨论。)

小组汇报解决的方法：(教师板书)

①3+3+3+2= ② 3×3+2=

③3+3+3+3-1= ④ 4×3-1=

师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同?

生：左边的一列算式里只有加法和减法，没有乘法。

生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。

师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。(板书课题。)

师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的?