您当前所在位置:首页 > 小学 > 说课稿 > 二年级数学说课稿

二年级上学期数学《两位数加两位数》说课稿(人教版)

编辑:sx_qiy

2016-08-18

说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使教师不断地去学习教育教学的理论,提高自己的理论水平。下面是为大家收集的二年级上学期数学两位数加两位数说课稿,供大家参考。

一、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书91——92页

二、教学目标:

1、使学生能够正确口算两位数加两位数(和在100以内),理解掌握两位数加两位数(进位和不进位)的口算方法。

2、让学生经历两位数加两位数口算方法的形成,培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识,体现解决问题策略的多样性。

3、通过数学活动,培养学生独立思考,主动探究的精神以及与同学积极合作的意识。

重难点:理解两位数加两位数的口算算理,掌握口算方法。

三、学情分析:

本节口算课是学生在学习了两位数加两位数笔算的基础上进行的,是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容,学生对此已经比较熟悉口算的方法,我认为口算的方法一定会受到笔算的迁移作用,因此想到,学生的口算方法可能会相对单一,缺乏各种算法间的沟通与联系。所以有必要适时给学生介绍几种不同的算法,不仅可以打开学生的视野,也可借此感受计算教学算法多样化。

四、教学设想:

本节课的安排,参照小学数学认知建构课堂教学模式,目的是要让每个学生都会用自己内心的体验和主动参与去学习数学,积极参与整个学习过程,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动交流的意识和进取精神,并引导学生在已有的认知基础上,产生学习动机和解决问题的欲望,从而获得新知识,建构新的认知结构。

五、教学过程:

课前谈话:在大课间活动中,你最喜欢什么体育活动?

一、情境引入

师:今天张老师带大家去体育用品商店看看:

出示:足球、篮球和排球

说说你看到了什么?

如果我想买两个球,你猜我会买哪两个呢?

生猜:

板书:篮球和排球

足球和篮球

足球和排球

【设计意图:从生活情境引入,能使学生体验到生活与数学的密切联系。学习材料的形成来自学生,学生感到亲切,能够调动学生的积极性,同时可以打破传统教学计算时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷。】

二、自主探究、掌握算法

1、 理解图意,明确问题。

(1)师:如果买一个篮球和排球,我想知道一共要付多少钱?你能帮我算一算吗?

生:能、不能

师:为什么有些小朋友说不能呢?

生:价格不知道

随机出示32元和21元钱币

(2)谁会列出算式?

生:32+21=

师:这道题该怎么算呢?先想一想,然后把你的想法说给同桌听一听:

(提示:怎样才能改成已学过的的口算呢?32可以看成哪两个数的和呢?那么该怎样加呢?) 反馈:你是怎么算的?

生可能回答:

①2+1=3

30+20=50

50+3=53

他是怎么算的?你看懂了吗?(个位数加个位数,十位数加十位数)

②32+20=52

52+1=53

和他一样的请举手,你是怎么想的?说给同桌听一听

③32+1=33

33+20=53

师:他又是怎么算的?

小结:原来我们可以用不同的方法来口算。

【设计意图:不同的学生常常有不同的解题策略,学生运用自己的方法解决问题,他们会对解决数学问题有深切的体验,会取得学习数学的经验,这些体会和经验为学生的表达奠定了基础。积极提倡算法多样化,目的是为学生与老师,学生与学生之间进行数学交流提供了较大的空间,希望学生在数学交流中不断地讨论、表达,在表达、讨论中促进数学思维活动,从而使学生数学的思维品质得到培养,数学思维能力得到提高。】

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。