说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，对于讲课是一种更为严密的科学准备。下面是为大家收集的水坛水碗和毛巾美术说课稿，供大家参考。

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《水坛，水碗和毛巾》一课属于“绘画，设计”学习领域。在《美术新课程标准》中设计应用是指一定的颜料，物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行绘画，设计与制作， 

一、教材分析： 传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。我在教学活动过程中，以游戏的方式，请学生观察和触摸实物，进行感官体验，通过用素描写生，作上色彩等方式绘画出美丽的水坛水碗，并从中掌握对称的表现技法。 学生通过关注生活中的水坛，水碗和毛巾，了解造物的神奇。在观看图片、的过程中，让学生发现造型的多样，色彩搭配的协调以及生活赋予的美感。  本课教学引导学生了解器皿的构造和对称的特点，通过素描写生，初步学习设计造型，选择颜色、纹样，提高观察绘画能力。  并对学生进行爱护生活用品的教育培养可持续发展的思想。   

二、学情分析： 本课教学的对象是六年级学生，对于六年级学生来说 “美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。通过几年的美术设计应用类的学习，学生已掌握了美术剪贴课的基本技法，但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深，不再仅限于画、剪、贴，简单的制作过程，对于制作技法会有更深层次的学习，如：左右对称的表现技法。而本课的教学重点就设定为“对称”。由于学生年龄比较不算大，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师引导，学生探究，最终来完成本课的学习及掌握对称的制作技法：学生通过自主探索，发现问题，从而解决重难点。  

三、教学目标 依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情况，我确定本节课的教学目标为： 1. 通过素描写生，使学生感受对称的自然美，丰富学生绘画的技法和表现内容。 2. 培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力、创造能力和动手能力。

教学重点： 学会用对称的方法素描写生。 在以往的美术绘画课中学生只运用了简单技法，在一张纸上画好一个图形然后进行剪贴，这样制作出的作品左右不能对称。但在我们的日常生活中有很多物体都是对称如：水坛，水碗，桌子„„，这就需要我们利用剪贴画中对称的技法来表现。  

教学难点： 本课的难点设定为：素描写生水坛，水碗。 通过本课的学习学生掌握了对称的绘画技法，但要想绘画漂亮的、独一无二的水坛，水碗，不但要在对称的基础上画出漂亮的纹样，还对彩纸色彩的选择上有一定要求，在选择彩纸时一定要注意颜色对比要强烈，这样制作出的水坛水碗颜色鲜艳、花纹各异，才够美丽，这样对学生综合能力的要求就加大了，所以把绘画定为本课的难点。 

设计意图： 这课教学思路的设计，本着艺术课程日趋走向综合，音乐与美术让学生体验视觉、听觉、等活动带来的愉悦，激发学生的学习兴趣，本课一开始以猜谜语的形式引出本课的主人公并激发了学生的学习兴趣，并从我说你猜中初步了解到了水坛水碗的造型，从而激发学生的学习兴趣，引发了探究欲望。在整个教学环节中以导入、探究新知、教师示范，学生实践、展示评价以及课后小结几个环节。每个环节都围绕本课的教学重点，层层深入。

以上是精品学习网为大家准备的水坛水碗和毛巾美术说课稿，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

小学六年级美术笔的世界说课稿范文：第二学期 

小学六年级美术下册说课稿怎么写：《点的集合》