六、教法与学法

为了更好地完成本课教学，在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力，本人采取启发和引导的方法，让学生从生活中的透视现象入手，通过认真观察，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正的做到感知和理解。

七、教学流程

依据《美术新课程标准》的理念。我的教学过程设置如下： 首先说一下时间的安排：①游戏导入(3分钟)——②直观感知(7分钟)——③深入巩固 (7分钟)——④布置作业(18分钟)——⑤作业展评和教学延伸(5分钟)。

(一)游戏导入：

以自己的双手为例，可以从任意角度对自己的双手进行观察。然后讨论，在不改变手形状的前提下，怎样才能让自己的双手看起来不一样大?(出示课件)

引导学生发现：距离我们近的物体看起来比较大，而距离我们远的物体看起来比较小，这种近大远小现象，就叫做透视现象。

教师板书课题：绘画中的透视现象

设计意图：[这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。]

(二)直观感知：

1.(出示课件)以书中的图片《树》为例让学生观察，引导学生说出树有：近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。以完成课本中的练习题。(教师并板书)

然后让学生们根据图片资料找一找并说一说身边的透视现象。(出示图片)

2.紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的?

师生共同观察图片、分析图片。讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为消失点。而通常沿着这一点做一条水平线，这条线就被称为视平线。

从而引出视平线和消失点的概念。(出示课件)

设计意图：[此环节通过对图片资料的观察和讨论，让学生深刻领会到了本课的知识要点。教师细致的分析，对提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。]

(三)深入巩固：

本人设计了欣赏、游戏、表现三个小环节。让学生充分发现生活中的透视现象。

1.欣赏名画，体会透视现象给画面带来的美感，并讨论它的魅力所在。再指出画中的消失点、视平线。

2.游戏：请同学们试着画出书中三幅图片的消失点、视平线。

3.表现：请几名同学根据自已的理解和想象，到黑板上画一幅具有透视效果的简单道路图。(要求有公路、树、电线杆等)

根据学生所画，找出错误与不足之处，加以改正。强调透视线的作用，加深学生记忆。

设计意图：[“温故知新”。而知识的积累也恰恰在于巩固。学生在游戏中交流，在交流中相互学习，在欣赏中观察、在观察中思考，在实践中总结，以达到最佳的教学效果。]

(四)布置作业：

教师提出作业要求：用透视现象表现出图片内容(出示课件)。 要求:1.先找视平线，消失点。

2.画几条典型的透视线。

3.按透视现象处理好竖线，斜线。

4.线条流畅。

教师及时指出学生在绘画存在的问题，对表现较好的学生给予鼓励。

设计意图：[通过实践，学生能准确的找出图片中的视平线和消失点。能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。]

(五)展评作业、课后延伸：

教师提出作业评价标准：1.透视现象是否能合理把握; (课件出示) 2.线条是否流畅;

3.画面是否完整;

4.能否将物体的外轮廓简略的表现出来。

围绕以上4点学生自评，互评。同学之间互相修改，力求完整、生动。并说一说这节课自已的收获。

教师进行全面总结并提出更高的要求，(教学延伸)在教室或校园里找一处场景进行写生，表现出近大远小的透视效果。

设计意图：[通过学生的作品的展示、介绍、互评，培养学生的

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