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湘版四年级美术上册纸品乐陶陶说课稿

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2014-10-11

首先,尝试制作纸团和纸绳,体验纸材的使用方法。教师先让学生自主练习一至两分钟,再集中就相关要点与学生展开交流。为什么有的纸绳很粗有的很细?怎样使纸团的大小基本一致?怎么搓纸绳不易松散?通过演示、指导,使学生掌握纸团大小、纸绳长短、松紧与搓的手法,材料的选取有关系,让学生在初步操练中感悟美术的独特魅力,同时为后继学习奠定了基础。

兴趣是学习美术的基本动力之一。通过尝试,学生兴致高涨,跃跃欲试。这时,教师适时抛出问题:“准备好了这些纸绳和纸团,你想用它们制作什么画面呢?”通过描述,学生在头脑中形成了表象,从而完成作品的初步构思。教师适时归纳,动植物、人物、风景等简明的图案均可作为本次创作的素材,鼓励学生大胆创新。

最后,教师引导学生自己简要说出制作的步骤:构图――涂胶――拼贴,教师将“画→涂→贴→压”四环板书在黑板上,并强调制作的要点:作品大小要适宜;色彩搭配要合理。根据皱纹纸的特点和色彩搭配原理,我们选择黑色卡纸作为底版,这样效果会更好。

环节三:创作表现,体验乐趣

考虑手工活动所需时间较多,我安排两人为一组共同完成任务,既提高了学习效率,又培养他们的集体智慧与团结协作能力。在创作过程中,有的学生可能构思及动手能力较强,教师可以让其自由发挥,有的学生可能基本方法还没有很好的掌握,教师要适当的进行指导与帮扶,充分运用激励评价,鼓励学生大胆创作出新的形象。同时,活动中需强调用剪刀时应注意安全,并注意环境卫生的维护,培养学生良好的生活习惯。活动中,教师可播放一定的背景音乐,让学生在轻松、愉悦的环境中体验美术创作带给他们的乐趣。

环节四,展评交流,拓展延伸

学生将自己的创意转化成为具体成果是一件很幸福的事情,也是一种创新。完成创作的小组将各自的作品粘贴到相应的展区后,教师引导学生开展自评、互评,让学生用自己的语言表述他们的观察和感受,发现自己作品中的闪光点,并相互欣赏,产生思想的交流与碰撞。教师根据激励原则,在学生互评的过程中,结合作品的不同特点,肯定学生的各种表现,保护他们积极的态度和创新意识,使他们获得成功的体验。

最后,教师向学生展示几幅用其它不同材料制作成的装饰画,引导学生欣赏,将美术与生活联系起来,感受相似的美学原理,完成知识的迁移。教师用“美和艺术就在我们身边,希望同学们都能拥有一双善于发现美的眼睛。”总结全课教学。

六、教学评价

在美术术语中,有这样一句话:生活中不是缺少美,而是缺少发现。《纸品乐陶陶》一课从赏析入手,以赏析结束,注重学生审美能力的提升。全课设计遵循学生身心发展规律,教学中以学生为主体,积极倡导学生自主、合作、探究学习,倡导学生动手能力与创新意识的发展,有助于学生美术素养的提升。

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