小学品德与社会教案：《我们的节日》
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第三单元第十课《我们的节日》。
学情分析：
一年级孩子活泼好动、喜欢热闹、喜欢节日。“六一”儿童节是每个小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”儿童节是孩子们进入小学后的第一个儿童节，在这个节日之前，有一部分孩子已经加入了少先队组织，当上了少先队员。孩子们在入队时留下了灿烂的笑脸、爽朗的笑声和难忘的记忆。但是这些快乐、难忘都是大人给孩子们安排好的，学生的“乐”只停留在吃、穿、玩等活动上。学生既不能按自己的独特想法来过属于自己的节日，也没有能力来为自己安排一次有意义的节日活动。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学难点是：学生能综合自己与他人的想法，把过儿童节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。
在突破重难点的过程中，教师要注意一年级小学生的特点，第一次在小学阶段过儿童节比较高兴、快乐，在感受节日快乐的同时，要逐步引导学生了解“六一”儿童节的意义;在学生设计、举办庆祝会的过程中，要多给予肯定少指责，让他们策划自己喜欢的活动，同时要提醒他们与同伴合作，共同举行一次庆祝会。
设计思路：
1.通过歌曲、图片、录像片段创设情境，激发学生曾经有过的快乐感受。
2.让学生自由交流发生在节日里的快乐事情。
3.通过自己策划一次“六一”庆祝会，让学生学习与同伴协商、合作做事。
4.真正地举行一次“六一”庆祝会，让学生感受节日的快乐和组织活动成功的喜悦。
教学目标：
情感与态度：1.了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。2.激发学生表达的兴趣与自信心，积极参加讨论品味童年的快乐、美好。
行为与习惯：学习与同伴协商、合作做事。
知识与技能：能简要讲述自己在幼儿园时过“六一”儿童节的经历，培养乐于与人交流的能力。
过程与方法：给学生足够的时间和空间，让他们自由思考，自由组合，把自己对于节日庆祝会的设想都说出来，并按照自己的能力进行分工。
教学重点：
了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。
教学难点：
学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。
教学准备：
教师准备：庆“六一”活动的图片儿童节的录像片段
学生准备：学生课前搜集自己在幼儿园过“六一”节时的照片，并回忆当时的情景，讲给爸爸、妈妈听。说的时候要讲清照片上的时间、地点、自己参加的活动或做了些什么及自己的感受。[
课时安排：
2课时。
第一课时完成教材P40——P43页内容，话题为“六一庆祝会”。
第二课时完成教材P44——P45页内容，话题为“节日快乐多”。
教学过程：
第一课时
活动一 创设情境，感受“六一”的快乐
1.教师播放歌曲《快乐的节日》，在优美欢快的音乐中，畅想节日的画面，尽情想象在节日里的快乐。问:同学们猜一猜，这个快乐的节日是哪一天呀?
2.介绍：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大家多么快乐、多么开心!————(播放录像：小朋友们有的尽情唱歌，有的欢快地舞蹈，他们用自己画的画来布置校园。看，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日!)
【设计意图：通过歌曲、录像片等形式勾起学生的回忆，为下一活动做好铺垫。】
活动二 展开想象，畅想“六一”的精彩
1.教师：老师知道同学们在幼儿园过的儿童节一定是丰富多彩的，令人难以忘怀。可那都是老师为我们安排的，现在，我们已经是一年级的小学生了，我们还加入了少先队呢，我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过我们小学阶段的第一个“六一”儿童节呢?现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。
2.四人小组开展讨论活动。
3.教师巡回指导并参与到交流中，不断引导。(如：你想在哪儿举行庆祝活动?活动内容有哪些?谁负责哪一项，怎样开展等。)
4.小组代表发言。组员可补充，其他组的同学也可提建议。
5.教师适当点拨：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、诗歌朗诵、故事演讲、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备了!
6. 让学生按自己的兴趣特长自由组合，你想加入哪个活动小组呢?(出示写有“活动布置安排小组”、“歌舞小组”、“游戏小组”、“故事、小品表演小组”等字样的小旗，在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。)