聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来精品学习网小学频道为大家提供的四年级下册语文花的勇气教学计划范文。

【教学目标】：

一、知识与能力：1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基 础上讨论交流。

三、情感、态度与价值观：体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

【教学重点】引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

【教学难点】理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

【课前准备】课件

【教学安排】一课时

【教学过程】

一、 创设情境，揭示课题。

1.师：同学们，伴着蓝色多瑙河优美的旋律，老师带大家去一个地方，请看屏幕。(课件播放维也纳风景并介绍维也纳)

美吗?(美)想不想去看一看?(想)

我国著名的作家冯骥才先生就曾到过这里，可他没有写维也纳誉满全球的音乐，没有写风格各异的建筑，也没有写精妙绝伦的装饰，却写了似乎随处可见、平凡无奇的小花。(画简笔画：花)同学们，维也纳的小花有什么与众不同的魅力让作者如此难以忘怀呢?今天，让我们一起跟随冯先生的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。

2.板书：花的勇气(齐读课题)

二、 整体感知，梳理脉络。

1.初读课文，感知内容。

师：这是篇阅读课文，谁来把“阅读提示”读一读?(学生读“阅读提示”)为了方便阅读，老师把“阅读提示”分成了两部分，先请大家根据“阅读提示一”自由地读课文。(出示课件：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，把句子读通顺、流利，读出感情。并说说作者在维也纳经历了一件什么事?)

2.检查初读情况：

(1)认读4个生字：吕 厘 刷 滥

(2)师：作者在维也纳经历了一件什么事?(这篇课文主要讲了四月，作者冯骥才去维也纳寻花的过程及感受。)

2、根据提示，梳理文章脉络。

师：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。请根据阅读提示二，再去默读课文，边读边划出有关的词语和句子来。(课件出示：默读课文，画出表示作者情感变化的词语，联系上下文思考：作者的心情为什么会发生这样的变化?)

学生读文后交流：

作者最初看见草地时，感到失望，因为没有花的绿地是寂寞的。

扒开草后看见躲藏着的小花时，感到吃惊，因为青草下边藏着满满一层小花。

离开维也纳前，感到遗憾，因为看不到草地上的那些花儿。

看见花的原野时，感到惊奇，因为那些花儿一下子全冒了出来。

体会到小花的气魄时，心头怦然一震，因为小小的花儿居然有如此气魄。

(师生交流，师相机板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、怦然一震)

师：老师把同学们的感受梳理了一下，变成几句简短的小诗，一起来读一读!注意用心体会作者的感受，把后面的词语读好。

只见绿地不见花——失望

见到花儿藏草下——吃惊

不见花儿冒出来——遗憾

再见花儿遍原野——惊奇

体会小花气魄时——怦然一震

师：读得真好!

三、精读重点，品词析句。

师：学习略读课文呀，一定要抓住重点，你看，作者的心情和花这么紧密地联系在一起，小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到两个什么样画面?

(草下藏花、花的原野)

(出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……)

师：通过读你体会到什么?

(花的颜色很多很美，花的形状各种各样，花的数量不可计数)

师：哦，我们可以说是五彩缤纷，千姿百态，数不胜数。

出示句子：我拨开草一看，青草底下藏着满满一层小花，五彩缤纷，千姿百态，数不胜数!

师：请大家读一读什么感觉?(不具体，有点板)

师：看来啊在这里这些四字词语没有起到多大的作用，这就是不同的语言节奏给我们带来的不一样的感受!冯骥才先生的语言像诗一样美，现在老师让这句话竖起来变成一首小诗，你再来读一读：(出示课件)

我拨开草一看，