三、精读课文

刚才你们在读生词时，读到这样一个词语。(板书：试验)齐读 试验是什么意思?(动手做做看)

课文中作者做了一个什么试验?

他做这个试验的原因是什么?(板书：原因)(出示句子)

“听说”这个词语说明了什么?(听说的不一定真是可靠)(板书：听)

作者对于听说的这些东西并不是完全相信，所以他打算亲自动手做做看。

下面，我请一位同学朗读第二自然段，其他同学边听边用笔画出作者是怎样做试验的句子。

汇报交流

作者的这些做法，有没有可以省略掉的?

这些做法都是缺一不可的，由此可见，作者在做试验的过程中进行了周密的思考，这种严谨的科学态度是一个科学家所必须的。

作者放飞蜜蜂后，就开始往家赶，在回家的路上，他推测蜜蜂可能找不到家了，他为什么会有这样的推测呢?

可是还没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动，她高声喊道：——

从她的话里，你知道是什么原因让她如此激动吗?(飞得快，回到原处，满身花粉)

谁能带着激动的心情读读她的话。

小女儿话里的意思，我们还可以引用作者的思考进行解释(出示句子)指导朗读。

同学们，你们觉得这两只小蜜蜂怎么样?谁来夸夸它们?

这两只小蜜蜂可以说是这二十只蜜蜂中的冠亚军了，后来陆陆续续又飞回了多少只?也就是说飞回的蜜蜂共有——十七只，占了蜜蜂总数的大多数，这就是这个试验的整个过程。(板书：过程)

现在请同学们想象一下，假如你是这十七只飞回来的蜜蜂中的一员，能说说在你飞回家的过程中遇到的事情吗?可以是困难，也可以是巧遇。(同位互相说一说)

(出示句子)逆风是什么意思?它的反义词是——

陌生的反义词是——确确实实可以用哪个词替换?

尽管它们在飞回家的过程中遇到了很多困难，但是它们确确实实地飞回来了，你们说，蜜蜂究竟有没有辨认方向的能力?

我们来看看作者法布尔的结论(板书：结论)

同学们，你们同意法布尔的结论吗?说说原因。理解“本能”(蜜蜂酿蜜 婴儿喝奶)

四、拓展延伸

同学们看，这就是我们这篇课文的作者，法国生物学家——法布尔，通过本课的学习，法布尔给你们留下了什么样的印象?(只有认真观察，勤于思考，才会有所发现。)

法布尔是一个非常热爱昆虫的人，他用一生的时间在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能和习性。写成了一部长达十卷的书——《昆虫记》，在这部书里，作者详细生动地描写了很多我们熟悉的昆虫，比如：蜘蛛，螳螂，蝎子，蝉，甲虫，蟋蟀，蚱蜢等等，有兴趣的同学可以课下找来这本书读一读。

老师这里还有两个作业：

1.小练笔《失踪的三只蜜蜂》

2.课下继续搜集蜜蜂的资料，探索蜜蜂的奥秘。

希望为大家提供的小学三年级语文上册蜜蜂教学设计，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

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