1.默读并思考：课文写了小女孩几次擦燃火柴，各出现了怎样的幻景?

(l)自由读第一次擦燃火柴部分。思考：

为什么会出现火炉的幻景?说明了什么?(说明小女孩寒冷)

“她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手?”怎么理解?

(小女孩家里穷，她不敢随便用火柴取暖，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。)

2.指出学法。

刚才学习这一段用的是“读——思——议——读”的方法，下面用这样的方法学习其他几次擦燃火柴出现的种种幻象。

3.小组自读自议，完成表格。

第几次擦燃火柴

出现的幻景

说明了什么

第一次

温暖的火炉

说明小女孩十分寒冷，

渴望得到温暖

4.理解句子：

“她们俩在光明和快乐中飞走了···也没有痛苦的地方去了。”

5.小结自学情况。

因为寒冷才出现火炉，因为饥饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻象都随着火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦。这一段主要写小女孩的五次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的向往与追求，揭露了当时社会的黑暗。

二、感情朗读“美好幻象”部分

可采用多种方式读，要求读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。

三、学习“冻死街头”部分

1.读后思考。

(l)这一段主要写了什么?

(2)作者为什么说小女孩“两腮通红，嘴上带着微笑” ?

(“两腮通红”说明小女孩是冻死的，“嘴上带着微笑”说明小女孩临死的时候很快乐。)

(3)理解课文结尾的几句话。

“谁也不知道···一起走向新年的幸福中去。”

(“谁也不知道”说明没有人关心她;第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她看到了许多美丽的东西;第二个“幸福”是说小女孩以死来摆脱寒冷、饥饿和痛苦。)

2.指导朗读。

四、把本文的故事复述给别人听。

第三课时

一、回顾全文，体会写法

1.思考、讨论课文中哪些内容是作者的想象?你认为这些想象合理吗?

(学生表达)

2.你认为作者是根据什么展开想象的?你认为小女孩还可能看到什么?

二、有感情地朗读课文

1.课文中哪些地方让你最感动?要把感动读出来。

2.设置情境朗读。(配乐)

三、总结、扩展

1.这篇文章写了一个可怜的小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，读了以后，你有何感想?

2.写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。

四、布置作业

1.抄写本课生字词。

2.读几篇安徒生的童话。

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