第二课时

一、 听写生字词

二、 学习课文

导读第一自然段

出示(抓住以下词语引导学生朗读体会)

1、 一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。

2、 不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。

评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。

导读第二自然段

1、 指名读刘伯承与沃克医生的对话

2、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的?沃克医生为此很吃惊。能承受得了?能!一定能!并自个儿爬上了手术台，表现了什么? 3、指导有感情地朗读。

导读第三自然段

1、 默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语

2、出示，对比

(1)可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。

(2)双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。

一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么?

2、 指导有感情地朗读。

导读第四自然段

1、默读课文，注意提示语 2、抓住人物对话，感悟军神形象

讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢?沃克医生的表现可以看出什么?

3、 指导有感情地朗读。

三、 总结课文

1、自由有感情地朗读课文。 2、讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。

四、 分角色朗读课文。

板书： 20、军神

镇 定

刘伯承 不用麻药

一声不吭

数刀数

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