小学生活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想他们取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。精品学习网编辑了小学三年级语文教案《美丽的小兴安岭》，欢迎阅读!

教学目标：

1、使生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、体会作者用词的准确生动，学习作者抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

3、指导学生有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词的准确。

难点：学习作者抓住季节景色特点，进行观察、表达的方法。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们祖国幅员辽阔，山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶美丽的西沙群岛，今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭，想去吗?

2、师板书课题。

二、整体感知。

1、看地图，感知方位。

出发之前，我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢?我们一起来看看地图找找方向吧!(课件出示地图，生观察)说说你的发现。

生说 ，师讲解：小兴安岭在我国东北地区黑龙江省的北部，与大兴安岭、长白山都是我国重要的林区。

2、观看录像，感知美丽。

现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭!(师播放录像)

3、生谈感受。

刚才老师看到大家看的那么专心，完全陶醉在其中。把你的感受说出来与大家分享，好吗? (生说师评价)

4、生读课文，找中心句。

小兴安岭的景色真让人陶醉。课文是围绕哪句话来写美丽的小兴安岭呢?请同学们带着自己的感受读一读，找一找。

挑生读中心句，师板书(花园  宝库)

5、理清顺序。

在描写景色时，作者是按什么顺序写的呢?生说师板书(春夏秋冬)

三、品读课文，有感情的朗读课文。

(一)学习第一段。

.1、同学们，在你的脑海中，你觉得小兴安岭的什么景物最多呢?(生说师出示课件欣赏)这里真是树木的海洋啊!你也感受到了吗?

请大家认真的读第一段，从哪些词感受到树木多呢?(生说数不清、几百里、绿色的海洋)﹍﹍也能表明

树很多。师板书  树多  绿色的海洋

2、指导朗读：你们能用朗读把这一幅画面展现出来吗?(齐读第一段)

过渡：这是小兴安岭留给我们的总体印象，一年四季的小兴安岭又分别是什么样的呢?让我们先走进春天的小兴安岭。

(二)学习第二段。

1、(课件出示第二段内容)请同学们自由朗读第二段，找找春天描写了哪些景物?(生说师出示红字)

2、春天，万物复苏，树木是怎样生长的呢?(师出示课件生欣赏图片)我们来读读描写树木的句子。

品味重点语句：

a春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

抽出是什么意思，把抽出换成长出，行吗?

让生比较，抽出就是长出的意思。怎样的长出才叫抽出呢?同学们想想，树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到春天怎样地长出来啊?(奋力、使劲、枝条快速而有力长出来的样子)。

你看，作者用词多准确，一个“抽”字把春天的活力全都写出来了。谁能读出树木生长的样子?挑生读。

b积雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，淙淙你感受到了什么 ?小溪的欢快。  挑生读。

c小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(出示课件小鹿的图片生欣赏)

小鹿给你留下了什么印象?结合欣赏一词让生体会到拟人的手法，写出了小鹿的活泼可爱。挑生读句子，读出小鹿的活泼可爱。板书拟人

3、总结春天特点，有感情的朗读。

生说师板书  生机勃勃

指导读：春天的小兴安岭这么富有生机，让我们一起读出春天这生机勃勃的美!

(女生齐读春天景色，读出春天的柔和。)

(三)学习第三段夏天。

1、生自由读第三段，找出描写的景物。

2、欣赏图片，品味重点语句，有感情的朗读。

a夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。哪些词语用得好?为什么?

(先欣赏夏天树木图片再挑生说)“葱葱茏茏”用来形容草木茂盛的样子。密密层层形容枝叶长得又密又多，它让我们仿佛看到了夏天树木长得枝繁叶茂的特点。 “封”字用的真形象，它让我们看到了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木夏天生长的勃勃生机。(男生齐读描写树木的句子。)

b早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。哪个词写得好?

(课件出示图片)帮助学生理解“浸”。一个“浸”，让我们感受到什么?

生说(树林里雾很多很浓，水汽很大。从中说明是密密层层的叶子把森林封得严严实实的，才使雾不容易散去，整个森林就像浸染在乳白色的浓雾中。)挑生朗读。

c看图理解“千万缕像利剑一样的金光”

(阳光穿过树叶细密的缝隙直射进来)生齐读

d 看图感受野花的美 ( 挑生读出野花的美。)

师板书  比喻 ( 渗透写作方法  大家也要向作者这样，用上比喻和拟人等修辞手法，把景物描写的更生动形象。)

3、总结夏天的特点，有感情的朗读。