您当前所在位置:首页 > 小学 > 教案 > 二年级语文教案

二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案

编辑:sx_zhangby

2014-02-19

【摘要】明确教学目的、任务,体现教学内容的重点、难点,这都是一个优秀的教学设计应该做到的。精品学习网为大家提供了小猫咪穿鞋子教案  ,希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

小猫咪穿鞋子教案 

〖教材分析〗

《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法,用浅显而形象的语言,通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话,以及听了猫妈妈的话和自己的实践,明白了爪子的用处。课文语言生动活泼,接近儿童口语。

〖教学对象分析〗

本节课授课的对象是二年级的学生,这个年龄学生好奇、好动、求知欲望强,有一定的竞争意识,但注意力不能持久。因此课堂上,我采用多媒体教学,尽可能地激发学生的求知欲、好奇心。

〖教学环境分析〗

针对二年级学生和本课的特点,为了尽可能地激发学生的求知欲、好奇心,课堂上我较多地采用了多媒体教学,因此,选择在多媒体教室进行教学。

〖教学策略〗

通过阅读实践,力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。以读为主线,使学生在读中感知,读中感悟,增长知识,了解动物爪子的不同作用。

〖教学目标〗

知识目标:正确、流利、有感情的朗读课文。了解动物蹄、爪的作用。

能力目标:培养学生分析和理解课文呢的能力。

情感目标:通过故事增长见识,懂得看问题、做事情要从自身做起,不能盲目学样。

〖教学重点〗

有感情地朗读课文,特别是文中对话。

〖教学难点〗

读懂猫妈妈说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

〖教学准备〗

多媒体课件。

〖教学流程〗

(一)动画演示,激趣导入

1.同学们,喜欢看动画片吗?下面老师请同学们欣赏《小猫钓鱼》片断。

2.能不能说说小猫给你留下怎样的印象?

3.今天,小猫咪兴冲冲地来了,(课件出示主体图)看,这只小猫咪有什么与众不同呢?

4.这就是我们今天要学习的课文——小猫咪穿鞋子(板书,学生书空)。

5.通过课前的预习,你知道了什么?

〔设计意图:教师能根据小学生喜欢看动画的特点,播放动画引入新课,迅速吸引了学生的注意力,让学生感受动画中小猫的可爱和它的三心二意。接着教师通过设疑引发学生探究的兴趣,调动学生学习的积极性。让他们进入了最佳的学习状态。〕

(二)初读课文,随文识字

1.看来同学们预习的很认真,现在老师想请同桌两个人互读课文,如果同桌读得好,你就夸夸他,如果同桌读得还不算好,你就帮帮他。

(检查识字)

2.这篇课文到底写了一件什么事呢?请同学们默读课文边读边思考,你知道了什么?还有什么不懂,标上问号。

〔设计意图:教师从学生的兴趣出发,让学生充分读文,每读一遍都有不同的要求。通过反复读文、同桌合作、交流,使学生整体感知课文内容,对课文内容有了初步的个性化的感悟,充分体现了学生学习的自主性和独特性。同时为深入理解课文的内容奠定了基础。〕_小精灵 儿童网(三)网络平台,研读解疑

1.学习第一自然段

(1)小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段,找找原因吧!

(学生读后汇报原因)

(2)根据学生的回答,适当地引导学主用“因为……所以……”练说。

(3)抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语——“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思,猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话,他羡慕的表情是怎么样的?并拓展说自己羡慕他人的事儿。

(4)理解词语“好奇”,想象小猫咪会说些什么,想些什么?

(5)你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪,试着读出小猫咪羡慕的语气。

2.学习第2~20自然段。

课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习,并回答问题

自主阅读提示:

想一想——小猫咪都遇到了哪些小动物

画一画——标出小猫咪说的话,描写小动物脚的用途的句子

读一读——体会文中小动物说话的语气

小组汇报:

(1)小猫咪穿上鞋子,在院子里都遇到了谁?

(多媒体出示:小猫咪遇到了 ()、( )、( )、( )。学生回答时教师随机贴上动物图片。)

(2)想一想小猫咪心里是怎么想的?指导朗读,读出高兴、疑问的语气。

(3)同桌分角色读对话,重点理解4个小动物脚的作用。(生回答问题,师板书小动物脚的作用。)

(4)小组内分角色读,师读旁白。指导理解“连连点头”、“连忙”、“伸着脖子”、“摇着尾巴”等动作,想象画面。

(5)戴上头饰,用边说边做的动作演一演。(每个组推荐最佳扮演者上台展示,然后师生评议,生生评议。)

(6)小猫咪听了动物的话是怎么想的,怎么说的?(指导学生读出高兴、得意之情。)

(7)指导读,体会读,男女生赛读。(通过读对话体会不同的说话语气。标点练习。让学生根据标点读出语气,并且练习用句号、问号、感叹号说句子。)

3.全班交流汇报

(1)汇报小猫咪脚的用途,并相机板画小猫咪脚,板书“感觉”。

(2)指名朗读妈妈的话,理解“听诊器”一词。

(3)交流小猫咪为什么再也不想穿鞋子了?

(4)齐读最后一自然段。

〔设计意图:通过多媒体出示自主阅读提示给学生一个学法上的提示,通过对重点词、句、标点的理解,读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪不能穿鞋子的原因,从而突破教学重、难点。同时通过不同形式的读,体会不同的说话语气,理解感悟人物的特点。尤其关注语感的培养,通过读文培养学生的阅读能力以及良好的阅读习惯,真正使语文知识与趣味性紧密融合、扎实的语言训练与情感相互促进,让学生简单、快乐、实效地学习语文。〕

(四)情境引读 品味主题

1.创设情境:(师扮演一只可爱的小猫咪来到了院子里,遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物,进行适时对话朗读,体会人物说话语气,进而品味人物特点。)

2.评价小猫咪:你认为小猫咪是一个怎样的孩子?(引导孩子从知错就改等方面进行评价。)

3. 交流汇报小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理?(从怎样看问题,如何根据自身特点,不盲从学样等方面进行明理。)

〔设计意图:通过“演读文本”,充分发挥教材的兴趣因素符合学生心里的事物为教学资源,化静的知识为动的过程,让学生在愉悦的活动中寻求快乐、获取知识,引导学生积极的投入到学习中。〕

(五)拓展延伸 迁移课外

1.课件出示多种小动物,让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物脚的用途,并进行仿写练习,教师补充介绍。最后,明白道理,增长见识,对学生以后的阅读实践具有积极的指导意义。

2.去动物园观察动物爪子、蹄子的形状,了解它们的特殊作用,以本课为例进行说明。

〔设计意图:突破教材,超越文本是对教材的补充,又是对课前收集信息的处理过程。更是对教材进行的深度和广度的挖掘。培养了学生课外阅读和收集信息的习惯,又为学生积累了情感体验和写作素材,达到“优先阅读,以读促写”的目的。〕

板书设计:

5 小猫咪穿鞋子

公 鸡 爪(图)——刨土

麻 雀 爪(图)——抓树枝

白 鹅 掌(图)——游泳

大黄狗蹄(图)——奔跑

小猫咪爪(图)——感觉动静

遇事多动脑

小猫咪穿鞋子教案是我们精心为大家准备的,希望对大家有所帮助!

相关推荐

2014年寒假作文、日记大全

二年级语文下册《一群光头男孩儿》教案

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。