讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，为老师们整理了一年级语文上册哪座房子最漂亮教案，希望给老师的教学带来帮助。

(人教版)小学一年级语文上册哪座房子最漂亮教案介绍

【《哪座房子最漂亮》教案】

课前透视

这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点

识字写字和感情朗读。

信息资料

1、课件或挂图。

2、学生自制的生字卡片每人一份。

3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书课题，齐读课题。)

(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)

2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么?

对话平台

范读

大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。

(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)

初读

1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)

识字

1、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

2、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)

3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)

品读

1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。

3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)

写字

1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。