7、我国正在修建世界最高的铁路……

8、小明梦见自己成了火车司机……

9、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?

10、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。

注：预设

(1)‘鼓励’什么意思?

对策：

①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。

②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。

(2)‘机车’是什么?

对策：

①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。

②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。

③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。

(3)什么叫‘绿色环保型’火车?

对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。

②讨论说。

③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

(4)什么叫‘夕发朝至’?

对策：

①说说自己不同的见解。

d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”

三、美的升华

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

第二课时

一、美的导入

1、卡片抽读生字。

2、认读“我会读”中的词语。

二、美的发现

1、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?

2、学生各自放声读课文，思考。

注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。

3、反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

注：学生可能会读明白

4、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……

5、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……

6、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

7、我国正在修建世界最高的铁路……

8、小明梦见自己成了火车司机……

9、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?

10、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。

注：预设