跟读句型，开火车读，齐读。

⑷师生问答

4 ⑴师继续介绍自己是 miss cat ，然后向同学介绍自己的好朋友们 animals

t: hello，i’m miss cat. i have many good friends. they are …s: … (教师可引导学生用 miss … / mr … 来回答)

课件展示7种动物图片 elephant / dog / monkey / tiger / zebry / bird / panda

师指着课件上的图片要求学生回答。

⑵跟读动物单词，齐读⑶课件展示关于动物的表示复数的图片及单词

⑷跟读动物类单词的复数形式

5 ⑴师请八位同学分别上来扮演八种动物，要求他们把代表动物的头饰藏在身后。(教师课前为学生分好3人一组，注意请不同小组的同学上来)

t: look, they are miss cat and her friends. do you want to kown them?

⑵师先与一位同学对话做示范

t: hello，i’m miss yin. what’s your name?

s: i’m miss bird. (回答后戴好头饰)

t: good morning/afternoon, miss bird.

s: good morning/afternoon, miss yin.

⑶t: if you want to kown them, please raise your hands. (师做举手的示范)

生生问答 ：

s1: hello，i’m … . what’s your name?

s2: i’m miss … / mr …(回答后戴好头饰)

s1: good morning/afternoon, miss … / mr …

s2: good morning/afternoon, …

(全部完成后让这些学生把头饰带到座位)

6 ⑴ 师示范把一种动物介绍给一位同学

t：hello!…(学生名字)this is mr tiger.

s1: nice to meet you, mr tiger.

s2: nice to meet you,too.

⑵ 板书句型 nice to meet you. / nice to meet you, too.

⑶ 跟读句型 ，抽读，齐读。

⑷ 师再示范一次

t：hello!…(学生名字)this is mr tiger.

s1: nice to meet you, mr tiger.

s2: nice to meet you,too.

⑸ work in groups ( 分组表演， 师注意把动物头饰拿给刚刚没有拿到的小组)

7 ⑴ 师展示课前准备好的切成小块的水果 ：i have many fruits here. can you tell us what are they.

⑵请同学上来仔细观察苹果，并大声说出单词 apple ，说对的奖励一块苹果水果作为品尝。

⑶课件展示图片 一个苹果 及 单词 an apple

⑷跟读单词

⑸同上复习其余的7 个水果类单词的单数形式。

⑹跟读水果类单词，齐读单词

8 ⑴ 师举着一小块苹果说： i like apples. 并品尝，然后做回味状： oh, it’s very nice.

课件展示苹果的复数图片 并 跟读单词

⑵ 师拿着水果拼盘走到学生中去

t: i like apples. what do you like ?

s: i like … (注意要求学生用复数回答)

回答得较好的同学奖励一块他说喜欢的水果

⑶ 课件出示水果的复数图片及单词 ，出示单词是先出示单数单词，要求学生说出 +s 或+es .

⑷跟读水果类单词的复数形式，齐读

⑸say a rhyme 《they are all very good.》

step 3 consolidation

1.⑴ 课件展示本课所复习句型及单词 。

⑶ 跟读，齐读

2.完成课文第一部分 a listen and circle

⑴ 要求仔细观察图片，然后说出图片上有什么。

⑵ 听录音完成练习。

⑶ 讲解

step 4 homework.

1.read the text unit 1 — unit 5

2.do a survey ：which animal does your father/mother like?

which fruit does your father/mother like?

3.完成天天练 unit 6 period one

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