【摘要】组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。精品学习网编辑了小学四年级英语教案，欢迎阅读!

Do you have a ticket?

Period 1

编写日期： 执行日期：

一、教学目标：

1. 能听懂、会说新单词a train ticket,a shire pocket, a pair of socks, hurry;

2. 能听懂、会说本课对话;

3. 能运用“Have you got…?/Do you have …?”询问某人是否有某物，并用“Yes,I have./No,I don’t have it.”对该询问做出回应。

二、教学难点：

重点：掌握四会单词。

难点：正确运用句型询问和回答;理解句子“Do you have a ticket?”。

三、教具准备：

几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.表演诵读英语小歌谣。

Step 2. Presentation and drill

1.指着学生画的简笔画。

T:Look,These bring us to places.But we use a ticket.

出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。

板书并教学单词ticket,a train ticket,a bus ticket.

T(将车票放入口袋):I put it in my shirt pocket.

指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,a shirt pocket.

悄悄地将车票放在长筒袜中。

T:Where do you want to go?

S:…

T:Yes.Beijing/…is a beautiful city. I want to go to Beijing, too. I’m going to Beijing tonight.Look ,It’s my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where is it?

S:Miss Huang ,It’s here.(指着告诉教师)

T:Oh ,it’s in my sock.I have a pair of socks.

板书并教学词组a pair of socks,另举例说明词组a pair of 的用法。

2.听课文B部分录音，跟读。

3.将几张火车票非给几名学生。

T:Now let’s play a game. Who has got a ticket?

帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。

S1:Me.

S2:Me.

T:OK,you can take the train.

出示列车员标牌，扮演列车员。

T：Do you have you ticket?(帮助学生理解含义)

S1:Yes,I have.

板书并教学句子“Do you have a ticket?”“Yes, I have./No, I haven’t.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。

Step 3 Practice

课文A部分

1.听录音跟读。

2.分组练读。

3.分小组表演。

Step 4 Consolidation

1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。

2.评价。

3.作业：熟读课文A,B部分。

Period 2

编写日期： 执行日期：

一、教学目标

1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here”;

2.能阅读理解课文D部分;

3.能灵活运用句型自由谈论。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词。

难点：阅读理解课文D部分对话。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step 1. Warming up

1.师生问候。

2.唱一首英文歌曲“Bingo”

Step 2. Presentation and drill

游戏——寻宝奇兵

让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。

S1:Where is my ticket? Do you have my ticket?

S2:No ,I don’t.

S1:Do you have my ticket?

S3:Yes ,I have.

…

Step 3. Practice

课文D部分。

1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hide in here:藏在这里)

2.阅读课文，回答问题。

What does Dino have?

Does Dino has a new friend/dog?

3.分组练读，全班齐读。

Step 4. Consolidation

1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。

2.评价。

3.作业：听磁带，抄单词。

Period 3

编写日期： 执行日期：

一、教学目标

1.能掌握字母组合ou在单词中的发音，并能理解和读出新单词;

2.能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子;

3.能朗读课文F部分英语小韵文。

二、教学重点及难点

重点：掌握字母组合ou在单词中的发音;理解新单词;朗读句子。

难点：诵读英语小韵文。

三、教学准备

教学磁带等

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.复习本单元所学单词与句型。

Step 2. Presentation and drill

课文E部分。

1.从已学的单词中找出含有字母组合ou的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。

2.听课文E部分，总结字母组合ou的发音规律。

3.听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。

4.示范词组don’t have 的书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。

Step 3 Practice

课文F部分

1.听录音，欣赏英语小韵文。

2.听录音，跟读。

3.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。

Step 4 Consolidation

1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。

3.作业：听磁带，读课文。

Assessment 2

编写日期： 执行日期：

教学目标

复习7-12单元

一、教学目标

1.复习7-12单元单词和句型;

2.能熟练地运用所学句型进行情景对话。

二、教学重点及难点

重点：掌握7-12单元四会单词及主题句。

难点：灵活地运用多学句型进行情景对话。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step 1 Warming up:

1.师生问候。

2.唱已学过的英语歌曲。

Step 2 Exercise and feedback:

1.A部分。选择正确的介词填入空格中。

2.B部分。听音，判断正误。

3.C部分。我能……

4.D部分。我喜欢……

Step 3 Consolidation

1.四人一组自由选择主题进行会话。

2.评价。对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。

3.家庭作业：将7-12单元课文读一遍。

【总结】小学四年级英语教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注。

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