3、引导学生了解

①教育学生注重运动系统的保健。

师：你们见过驼背、斜肩、罗圈腿、鸡胸的人吗?他们是怎样的?你觉得这样对他们的身体、行动有利吗?

(学生回答)

师：你们知道他们为什么会变成这样的吗?

(学生讨论、回答，教师可作补充)

师：这些都是由于运动系统没有得到正常发育造成的。小学生正处在运动系统发育的关键时期，如不注意，也会出现这样的情况。

②介绍运动系统的健康发育，你们觉得应该注意些什么?这样做有什么好处?

(学生讨论、回答，教师启发、补充、纠正、提醒)

师：请你们在课文中找出讨论中涉及到的内容。

(学生阅读课文)

(教师检查学生坐、立等姿势，指出错误，提醒改正，并进行适当练习)

4、介绍骨折的成因和临时固定方法

师：如果在运动中不小心相撞或是摔倒在坚硬的地上，便容易造成运动系统受伤，你们以前受过伤吗?有什么感觉?(学生回答)

师：你们听说过骨折吗?你们知道骨折是怎么回事吗?

生：骨折就是骨头断了。

师：骨折不仅指骨断，也指骨裂。科学上把骨头的断、裂均称为骨折。(请有骨折经历或家人曾骨折过的学生回答)骨折是在什么情况下发生的?有什么表现?

(学生介绍)

师：骨折通常发生在剧烈运动或意外事件中。骨折时，一般都疼痛难忍，骨折的地方不能用劲，有时断骨还会刺破皮肤，引起出血，同学们应尽量避免骨折。你们想想看，该怎样避免骨折呢?

(学生讨论、回答)

师：骨折使人极为痛苦，如果救治不及时，会加重病人的痛苦，甚至导致残疾。(举例说明)如果发生骨折，应立即采取急救措施。急救不是乱救，必须讲科学。假如有人从房顶上摔下，头上淌血，上臂骨折断，断骨刺破皮肤，伤口流血，病人昏迷。这种情况下，你们认为急救该怎样进行?为什么?

(学生讨论、回答，教师适当启发，梳理出急救顺序，指出注意事项)

(要求学生朗读课文中的急救措施介绍，教师出示简易包扎的挂图，或请学生看课文中的插图，教师示范方法，讲解难点。学生练习，教师检查，指出错误)

5、促成良好习惯的养成

师：今天我们了解人的运动系统，通过学习，你觉得要改变哪

些不好的行为习惯?

(学生回答)

师：假如你的同学在运动中受了伤，我们应该怎么办?

(学生讨论、交流)

六、反馈检测：

1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确，不正确的予以纠正。

2、调查学生的挑食、偏食情况，及时教育并做跟踪调查。

3、问答：怎样保证运动系统的正常发育?

希望为大家提供的四年级上册第3课体育健康教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

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