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人教版六年级第一学期数学《位置》教案

编辑:sx_qiy

2016-08-12

教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。下面是为大家收集的六年级第一学期数学位置教案,供大家参考。

教学目标

(1)明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

(2)了解确定位置的知识在生活中的应用,感受数学与日常生活的联系。

(3)培养学生从多角度分析问题的能力。

教学重难点

教学重点 :明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点:熟练的表述物体相对观测点所在的方向。

教学工具

课件

教学过程

活动1【讲授】教学过程

(一)复习旧知,引入新课:

师:关于位置与方向,我们已经了解了那些知识?

师:1、用课件出示十字方向标,并根据学生的汇报标出东、南、西、北。

2、再出示东北、东南、西北、西南四个方向标,依然根据学生的汇报标出他们的名称。

3、提问东北、东南、西北、西南与东、南、西、北夹角是多少度?并根据学生的叙述标出结果。

(设计意图:让学生在头脑中回忆相关旧知的前提下,通过课件的直观性,帮助学生激活相关旧知,为学习新知扫清障碍。)

师:谁能为客人们介绍一下咱们校园的布局(出示情景图)。请学生叙述建筑的位置。

师:教师适时提问“你是怎么判断出图中东、南、西、北所在方向的呢”?

引导学生归纳出,早上太阳在东面,所以这幅地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。

(设计意图:通过创设情景,自然的把学生带入学习中,帮助学生进一步理解如何收集有用的信息来判断生活中的方向,以及方向具有相对性这一知识点。)

(二)创设情境,自主探究:

师:请同学们以校园为观测点,为客人们介绍学校周围的建筑所在的方向。

师:咱们继续来看图,谁能说一说石墙镇卫生院和砖厂所在方向?

之后出示岳庄社区的位置,让学生试着描述。

师:大家判断一下谁说得更准确?

师:谁再来说一说岳庄社区的准确位置?

(学生发言的同时教师用手势从正东开始扫过相应的角,并板书:东偏南)

师:谁愿意再来说一说?

你能在说的同时也用手比划一下吗?(借此强化学生的感性认识)

师:这个角是30°,那这个角又是多少度?(用手扫过岳庄社区所在方向与正南方的夹角)

师:谁能换种方法说一说岳庄社区所在的方向?

生:岳庄社区在咱们学校的南偏东60°方向。(用手势扫过)

师:(板书:南偏东)

小结:我们在介绍物体所在方向时,一般习惯使用较小的角来描述。(课件隐去另一种说法)

(设计意图:通过课件创设问题情境,把课堂还给学生,让学生在讨论中探索方向的描述方法,同时辅以手势帮助学生理解,加深学生的感性认识。通过不同描述方法的探究,启发学生从多角度分析问题,提高学生的思维水平)

师:现在请同学们以小组为单位,互相说一说湖山菜园在咱们学校的什么方向?

随着学生的叙述出示答案,并追问还可以怎么说?

之后用同样的方法练习描述中国移动营业厅和天泰小区的位置,并在学生描述的同时板书:西偏北、北偏西、西偏南、南偏西等方位词。

小结:我们学会了八个新的方位词(东偏南、南偏东、东偏北、北偏东、西偏北、北偏西、西偏南、南偏西)并给予学生适当的激励。

(设计意图:通过练习巩固方向的描述方法,力图使学生能更好地将所学知识运用于实际生活)

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