编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。下面为大家分享五年级上册数学问题解决教案，希望对大家有帮助!

教学目标：

【知识与技能】

1.让学生正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。

2.能借助实物图和线段图正确分析复合应用题的数量关系。

【过程与方法】

1.学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。

2.发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。

3.经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。

【情感、态度与价值观】

1.引导学生积极参与探索、思考的过程。

2.培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。

教学重点及难点：

正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。

教学用具准备：

多媒体课件

教学过程设计：

一、情景引入

师：“烛光晚会”马上就要开始啦，同学们正在准备。

二、探究新知

1.师：从图中我们可以了解到哪些信息?

(出示：题头图题1/1)

2.生：小胖带了3个苹果;小巧带了6个苹果，小巧带的苹果是小胖的2倍。

3.问：把小胖的苹果数增加2倍是几个苹果?

(1)生：“6个苹果”;“9个苹果”。

(2)讲解：把“3个苹果”看作1份，增加2倍就是增加这样的2份，也就是增加2个3。

(3)“把小胖的苹果数增加2倍是9个苹果”。

[借助课页上的苹果实物图，理解“增加2倍”的含义;教师可以让学生先用学具摆一摆，再组织交流，使学生明确“增加2倍就是增加这样的2份，也就是增加2个3”]

4.问：把小胖的苹果数增加到3倍是几个苹果?

(1)生讨论后集体交流。

(2)学生回答，教师在黑板上画出线段图。

(3)“把小胖的苹果数增加到3倍是9个苹果”。

[借助课页上的线段图，理解“增加到3倍”的含义;教师可以引导学生观察课页上的线段图，再组织交流，使学生明确“增加到3倍就是增加到这样的3份，就是3个3”。]

5.思考：通过刚才的两道题，“把小胖的苹果数增加2倍和增加到3倍”你们有什么发现吗?

6.师生总结：增加2倍就是增加到3倍，也就是原数的3倍。

[引导学生对“增加2倍”和“增加到3倍”进行比较，使学生明白“增加2倍就是增加到3倍，也就是原来数的3倍”。]