(”认识平方厘米。

①让学生自己在学具袋中找出边长是1厘米的正方形(学生会通过看、用尺子量的方法)。指出它的面积是1平方厘米。

②摸一摸、闭上眼睛想一想、和周围的物体比一比。具体感知1平方厘米有多大?

③找一找哪些物体表而的面积人约是1平方厘米?

【设计意图】：学生在看、摸、比、找、想中参与数学活动。

形成1平方厘米的正确表象。培养学生的空间概念。7④实际应用：选择身边的几种物体用学具袋中的1 平方厘米的正方形量出面积。说出测的物体的面积和测量时的感受。学生在这一环节中既应用了知识。又产生了新的认知冲突。学生会感觉到这个面积单位太小。从而产生有没有大一点的面积单位的需要。

(2)认识平方分米、平方米①给学生一个知识的基点：同学们能不能仿照1平方厘米自己设计一个比1平方厘米大的。而且方便实用的面积单位。用来测最面积比较大的物体。

②小组讨论交流并汇报设计方案。如果学生能设计出I平方分米和1平方米。教师应及时把这一知识点总结提炼出来。使学生明确这两个面积单位是统一的面积单位。如果学生的设计中没有需要的面积单位。教师应适时引导。展示自己的设计：边长I分米的正方形。面积是1平方分米。学生的思维一下被激活，给学生一点自由的时间。学生可能设计出其他的而积单位。如：边长1米的正方形，面积是1平方米。甚至设计出：边长 1千米的正方形。面积是1平方千米。

③用比较形象的方法来表示1平方分米、1平方米的大小(可借助手势来感受1平方分米的大小。借助事先教室地面上1平方米的正方形上。可以站多少人来体验I平方米的大小)。

④实际应用：同位合作用1平方分米这个面积单位来测量课桌面的面积。小组合作试一试用一米的绳子来测出教室地面的面积。

【设计意图】：以学生的客观和心理的需要为激活点，调动学生的积极性。在设计活动中。加深对面积单位的理解。充分展现知识的发生、发展和形成过程。让学生在创造面积单位的过程中体验到探究的乐趣。并在应用中提高解决实际问题的能力。

三、多层训练，应用提高

(一)课堂练习1.基本练习：举对错牌快速判断。

(”四、二班的黑板面的面积是3平方分米。

(2)我的橡皮的厚度是2平方厘米。

(3)边长是1米的正方形。面积是1平方米。

(4)我们教室的地面面积是68平方米。

2.趣味练习：设计作品。并评选最佳作品。

电脑演示：学校为美术小组一共购进三种不同型号的镜框。

学生可任选一种，设计一幅美术作品。使作品的人小与镜框的大小正合适。①长25厘米、宽20厘米的长方形镜框。②长5分米、宽4分米的长方形镜框。③边长是6分米的正方形镜框。

(二)课外实践作业放学回家后。观察或测量一下家中的物品的面积。选用哪一个而积单位合适。并做好记录。

【设计意图】：多种形式的练习，可以激发学生的学习兴趣。

学生在快乐的数学活动中深化知识。提高能力。

四、回顾总结、反馈评价

在小组内交流你本节课的收获及学习感受。

【教学反思】

数学学习的目的是为了学生在学习活动中感受体验数学学习的乐趣。培养数学学习的能力。本节课注重了学生的自主学习。

各个环节的设置。都体现学生在学习中的主体地位。学生在课堂上每一次精彩的发现，每一个奇思妙想，都印证着学生的自我发展、学习能力的提高。

三年级数学面积教案封面是教师的教学设计和设想，希望可以有助于您备课！

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