面积就是所占平面图形的大小，平方米，平方分米，平方厘米，是公认的，用字母可以表示为（m2，dm2，cm2）。接下来，让我们一起看看面积教案格式。

面积教案格式（三年级数学下册）

教学目标：

1、过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。

2、 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

4、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

教学重点：

使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

教学难点：

1、 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。

2、使学生体验建立面积单位的必要性

教学过程：

一、生活经验引入

师：今天这节课，我们来学习有关面积的知识。(板书：面积)在生活中你听说面积吗，谁能来举个例子?

二、探究过程

(一)面积的定义

师：同学们，生活中这么多地方都有面积，那到底什么叫做面积呢，我们来看书上是怎么说的，读一读(PPT出示：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。)

师：物体的表面是指什么?谁来举个例子，还比如说。(学生一边说一边指一指)

师：那封闭图形呢，是指什么?你学过哪些封闭图形?

师：谁能上来画一个不是封闭图形的图形?这个图形是封闭图形吗，不是封闭图形，它没有面积。

师：同学们，物体的表面，比如**的表面，**的表面……，这些都是封闭图形的表面。

封闭图形：出示各种封闭图形

物体表面的大小和封闭图形的大小，就是它们的面积。

(二)体验统一面积单位的必要性

师：这些封闭图形中，那个图形的面积最大?我们用眼睛直接就能判断出来了，非常明显。哪个图形的面积最小?这些图形一下子就能看出来了，

师：你看，老师这儿还有两个图形，比一比，它们的面积哪个大，那个小?(学生回答)

师：你有什么好方法，证明一下，让大家心服口服。