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小学一年级上册数学《8和9的认识》教案(人教版)

编辑:sx_qiy

2016-08-30

教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。下面是为大家收集的一年级上册数学8和9的认识教案,供大家参考。

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册第53~55页的内容及习题。

【教学目标】

1.让学生会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会比较他们的大小。

2.培养数感,体验数学与日常生活的紧密联系,有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维,培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】

会用8和9表示物体的个数,掌握6~9的数序。

【教学难点】

会工整的书写8和9。

【课前准备】

教师(计数器, 主题图中各中物品和人的图片, 写字练习本, 8只五角星等)

学生(学具圆片,小棒,图形等10个,硬币9个,彩色笔, 写字练习本等)

【教学过程】

教学过程:

一、情境引入新课。

1、出示主题图,让学生仔细观察图。

提问:这幅图上都画了些什么?你发现了什么?教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、小组交流:图上有哪些人和物,数量各是多少?学生数数,全班交流结果。

3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数,指导学生多角度、多方面地思考问题。

强调:在数的过程中,不管从什么地方数起,都应该按照一定的顺序,要是一个挨着一个地数,不重复不漏数。

4、揭示课题:今天我们就来学习8和9。板书:8和9。

(评析:在数数的过程中,教师充分利用了现有的资源(主题图),以小动物参观校园为主线,在数数的过程中,使学生掌握了9以内数的顺序,初步与同伴合作解决问题的过程中,同时也为后面的数学活动做了铺垫)

二、探究新知。

1、体验生活中的“8和9”。

(1)数出主题图下面的人物和点子的个数。

(2)任选2种学具,数出8和9个,摆自己喜欢的图形。

(3)说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠:先拨7个珠子,再拨1个,让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

3、整体感知8、9的数序。

引导学生在直尺上认识数:

(1)出示直尺,让学生补充直尺上( )里的数。

(2)引导学生对照直尺说出9以内数的顺序。

(评析:将序数与基数的区别融入到实际生活场景中,使学生能够结合生活实际来学习数学,从而培养了他们解决实际问题的意识和应变能力,体现了数学生活化的特性)

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