教学反思

第二单元  位置  (4课时)

第一课时  上下、前后

教学内容：(一年级下册)第1—2页内容

教学目标：

1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。

2、 培养学生上下、前后的空间观念。

3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。

4、 让学生了解位置的相对性。

教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。

教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。

教学方法：情境教学，游戏。

教具准备：课件、

学具准备：练习纸、各类学习用品

课时安排：1课时

教学过程：

一、 游戏引入

1、 谈话：小朋友喜欢游戏吗?今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。

2、 教师喊口令，学生做动作。

小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。

3、 评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么?

(以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。)

二、新课

1.  上、下、 前、后。出示主题图

师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说?

(1)让学生用自己的话对主题图进行描述

(2)质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面?卡车一会在前面，一会在后面?

小组讨论，汇报。

小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。

(3)学生独立完成课本的填空。

三、实践运用

1、说一说：课桌的上面有什么?课桌的下面有什么?指名说、同桌互说。

2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。

3、找“前后”的活动。

(1)老师请3位小朋友上台(面朝北)。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后.

(2)谁排在最前面?谁排在最后面?(向后转)

(3)4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么?和原来有什么不同?为什么会有这种变化?

(面朝北时，1号在最前面，3号在最后面;面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。)

(4)质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面?小组展开讨论。

4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。

5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。

6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。

四、联系实际

回家后，观察一下自己的卧室(如右图)，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。