活动二 了解七大洲、四大洋。

1.师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么?(根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等)

2.师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。

3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗?课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲

4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么?(相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠;大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿组成的;南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲;亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。^青.藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称;南极洲的视频。)来到亚洲你会想到什么?

5.出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。(一马平川)

6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的表面可真丰富啊!

7.快速识记七大洲。

8.师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。(出示世界地图，认识四大洋。)

9.我们将上一节课所学知识联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋?这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。

10.了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图游戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。哪个洋最大?哪个洋最小?

【设计意图：围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给他们提供较大的时间和空间。从看图感知到了解分布，再到填图记忆。这样，通过自主活动获得认识发展，技能巩固，显然优于纸上谈兵式的空洞说教。】

活动三 感受地球的美丽

1.用多媒体将图片展示给学生(我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……)

2.学生自由说说你看到了那些地貌?

3.布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。

【设计意图：这一过程主要是在学生课前调查的基础上开展师生的^对面交流，让学生了解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论中，进一步感受地球的可爱和美丽。】

板书设计。

看看地球表面

七分海洋三分陆地

七大洲 四大洋

丰富的地表

第三课时

活动导入

1.师：谁能在地球仪上指出南极和北极?一说起南极和北极地区，你会想到什么?教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢?小 精 灵 儿 童 网 站]2.师：同学们说的真好，让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧!出示多媒体。

活动一了解两极的特点

1.师：看了这些画面，你有什么感受?学生自由说

2.通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。

3.教师出示一组科学数据图，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经验去理解干燥(年降雨量小)、严寒(有零下94、5摄氏度的低温;热水泼出去结成冰)、风暴(把200千克的大石头吹得满地乱滚)，体会两极地区恶劣自然条件。

4.师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。

5.师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗?根据课前收集的资料说说他们是怎样生活的?

6.师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗?

7.小结：是啊，同学们的好奇也正是科学家们的好奇，他们用着坚强的毅力去探寻地球未知的奥秘。

【设计意图：通过学生收集资料的交流和数据的比较，让学生充分了解两极的三个之最，体会两极环境的恶劣。】

活动二人类对两极地区的科学考察。

1.师：如果你是科考队员，你会做哪些心理、物力上准备?

2.师：你认为会遇到哪些困难?

3.多媒体展示科学家们遇到的困难和怎么克服困难。罗尔德·阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月， 跋涉5984公里，终于到达了前苏联和平站……

4.师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进行这样的探险考察?(板书：目的?)

【设计意图：通过学生的讨论和多媒体的展示，让学生了解到两极探险会遇到的困难和科学家们执着的精神】

活动三信息交流。

1.师：北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。

2.师：你还知道哪些探索南极和北极的故事呢?推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

【设计意图：通过讲故事和讨论的形式，让学生深刻感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著，并激发学生勇于探索的精神。】

板书设计

干燥之极

到两极去探险 风暴之极

寒冷之极

艰辛 执著————目的?

由精品学习网小编为您整理的六年级品德话说地球教案就到这里了，希望这篇文章能对大家有所帮助。

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