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浅议医学院校的教学督导制度的创新与实践

编辑:sx_zhangjh

2014-05-28

浅议医学院校的教学督导制度的创新与实践

摘  要:教学督导制度是实行教学质量监控的重要途径,教学督导必须遵循“专业性”、“科学性”、“和谐性”等原则,在实际工作中,采用“主题式”督导、“追踪式”督导、“交叉式”反馈等工作方式,能有效提高督导效果。

关键词:医学院校;教学督导;制度

教学督导制度与学生网上评教制度、学生教学信息员制度一起构成了教学质量监控的核心部分。教学督导成员由退休的专家教授和在职有名望的教授组成,分校级教学督导与各二级学院教学督导,实行校级与院级的两层管理。医学院校的教学督导根据其医学专业的特点,有着与其他院校的不同特点。我校经过长期的探索与实践,形成了具有自己特色的督导制度运行模式。

一、教学督导的原则

工作原则是根据事物的发展客观规律,制定的在工作实践中必须遵循的方向、方法和途径。医学院校的教学督导必须遵循专业性、科学性、和谐性的原则。

专业性原则。医学院校的专业性较强,在进行教学督导工作中,必须注重专业性。首先,选聘督导专家时,我们按临床医学专业、基础医学专业、药学专业、生物技术专业、外语专业、人文社科专业、计算机专业等分专业按比例进行,尽量做到专业突出又齐全。第二,分组进行督导,按专业大致分三组,临床组、药学组、基础组,临床组包括医学临床专业、护理专业、口腔医学专业、医学检验专业等,药学组是药学所有专业,基础组包括基础医学专业、计算机、外语等基础课的相关专业。第三,在具体安排老师听课,也必须按具体对口专业进行,如口腔专业课程,尽量按排临床组的口腔科的督导专家去听课,药物制剂专业课程,按排药学组学药物制剂的专业督导专家去听课。专业性,我们希望对教学有专业性的指导,尽量避免出现门外汉指导专业人士的情况出现,这也使我们的教学督导专业权威得到保证与提高,令普通老师信服。

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