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2013-12-13
2效果评价
最后由教师对本次讨论进行概况、评价,复习相关知识要点与总结注意事项相结合。采用教师打分与学生问卷两种方式对效果进行评价,从教师和学生两个方面调查案例教学的效果,其结果更有说服力。
2.1提高了学生的学习积极性以学生课前准备为主导,激发了他们的主动学习兴趣和潜能,在整个案例讨论中没有旁观者,只有踊跃参与者。在案例讨论前学生做的课前准备加深了对讨论病案的认识,通过不同小组的讨论及教师引导,学生对案例涉及的医学知识了解更深入,与死记硬背掌握知识点比较,案例式教学更能提高学生学习的积极性。
2.2提升了教师自身的素质,拓宽了视野教师在整个过程中起主导作用,前期准备合适案例、中间的适时引导、最后的总结评价等都和教学效果密切相关,如果准备不足或个人理论、临床知识有限就会影响最后的教学效果。所以,在压力的推动下,教师本身的素质也在提高;经过不断的实践,案例教学的效果也会越来越好。
总之,在3年制临床医学的教学中,案例教学法是行之有效的教学方法之一,更重要的是其还是一种教学思想和培养模式,非常符合当前医学教育中对医学生实践能力培养的要求。案例教学的运用有助于改变目前理论教学中重名词概念、实践案例不足的现象,可加强师生互动,提高整体教学效果,值得推广。
论临床医学中案例教学的使用就为朋友们整理到此，希望可以帮到朋友们！
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标签：临床医学论文
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