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2014-04-29
文有文眼，诗有诗眼。诗眼，是诗歌的提纲挈领，也可以成为诗歌教学的提纲挈领，抓住了诗眼，也就抓住了关键，具有牵一发而动全身之妙。抓诗眼有很多技巧，如教学李商隐的《无题·相见时难别易难》时，可请一名学生朗读，读后请大家评一评：“大家觉得他读得怎样呢?……好在哪里?”若学生答好在读出了感情，教师就可以顺水推舟问：“你觉得他读出了哪种感情?是否可用原文的一个词概括呢?”明确是“别”字后，教师就可用“别”字来继续引导：“作者通过哪些‘别时景’来表现‘别时人’之‘别时情’呢?让我们一起来细品。”这样，既拓展了学生的思维，丰富了他们的知识，又有利于让他们更好的全面理解诗歌。
古典诗歌教学有着不可忽视的现实意义，它所蕴含的审美价值和人文知识对于全面提高学生素质有着重要意义。希望通过一代语文人的努力，古典诗歌教学可以放射它应有光芒。以上是我对中学语文古典诗歌教学的一些浅陋看法，初中古典诗词教学的点滴启示希望能够对古典诗歌教学有所裨益。
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标签：古代文学论文
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