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巧妙运用多媒体 物理课堂焕生机

编辑:sx_wangha

2013-12-12

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多媒体是其他传统教学手段所无法比拟的,对提高课堂教学效益起到了不可低估的作用。其直观性、趣味性、大容量等优点无疑为物理学科的教学注入了新的活力,使得一些较难操作的实验、较难理解的概念,如今通过多媒体的展示,优化了课堂教学的效果。下面就多媒体在物理教学中的运用谈谈自己的见解与做法:
        一、多媒体在中学物理教学中的作用 
        1、多媒体辅助教学,本身对学生就是一种强大的诱惑,而教学的趣味性和直观性能激发学生的学习兴趣,可以激发学习兴趣,调动学习积极性。例如:“透镜”一节,将课本的插图变成多媒体计算机上的幻灯演示片,集图像、文字、声音、色彩等多种信息形式于一体,通过介绍透镜的相关视频演示大胖子“变成”小孩而小孩也能“变成”大个子的趣味过程,这些活灵活现的表现过程使学生产生了浓厚的学习兴趣,学习积极性被调动起来了。这时,学生的思维和情绪都处于最佳状态,为进一步引导他们学习打下了良好的基础。 
        2、运用多媒体计算机辅助教学,可以改善教学手段,突破教学难点。初中生往往是习惯于静态分析,对于许多“瞬变”的物理现象、一些需要通过抽象思维来解决的概念感到比较困惑,而运用多媒体计算机则能模拟常规教学手段难以完成的演示、实验,从而变复杂为简单、化抽象为直观,为突破教学难点提供了新的有效途径。比如:“透镜”中透镜成像作图是难点,它的焦点在哪里、透镜有多大,平常在黑板上的画图,以及在实验装置上比划,都难以达到理想效果。然而我们通过多媒体计算机,把物体的反射光线通过透镜的这个瞬变的物理过程,以慢镜头的形式,用静态形式进行阶段性分析、观察和研究,学生就容易理解了,这种既可表现宏观又可表现微观的方式,非常有利于引导学生认识物理现象和规律。 
        3、运用多媒体计算机辅助教学,信息容量大,可以提高教学效率。多媒体辅助教学过程中提供的信息容量一般较大,但展示的信息集图、文、声、色于一身,形象鲜明,再现迅速,感染力强,能够打破时空限制,进一步提高学生多种感官的最大潜能,从而加速学生对知识的理解、接收和记忆过程,学生也能充分愉快地接受。 

标签:物理学论文

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