4.增强学生的兴趣,注重课堂引入环节。
    “敲在学生心灵之上,才能激发学生思维的火花,或像磁石那样紧紧吸住他们。”引入要独特,能够激起学生的求知欲。比如,在讲到“圆”的时候,加入一个小学生常见的问题,像“为什么我们吃饭的碗会是圆形的呢?怎么不是长方形的或者三角形的呢?”通过学生的讨论,来引出将要讲解的知识。兴趣是学生最好的老师,只有自己有了兴趣,他们才会去关注。从而激发他们的热情,去了解。在课堂上,还可以通过制造悬念、做游戏、讲故事等来引入要开始的课程。只要学生有了兴趣,就会主动的去学习。从而,提高了课堂的时效。
    5.多注重联系,促进学生的思维。
    在课堂上要注意培养学生的思维能力,使学生的思维空间得到拓展。调动学生的积极性,增强学生的参与意识。着重培养学生的思维,精心准备课堂内容。比如,当讲到两位数的加法的时候,可以课前让学生买两样东西(每样的价格都是两位数的),上课时,让学生算出它们的总价,然后讨论,看谁算的正确。这样,既培养了学生主动思考问题的习惯,还会让他们用发散性思维来分析和考虑问题。不仅提高他们的兴趣,也提高了效率。接着上面的例子在分析,如果学生的讨论计算各种各样,不是自己的预设,那就灵活的把握,不用刻意的照搬。步垆坶说过:“人们无法预测教学产生成果的全部范围,同样,没有预料不到的成果,教学也就不会成为一种艺术。”
    二、打造“高效课堂”的意义
    打造小学数学“高效的课堂”需要调动学生的积极性,让学生自己主动的参与进来,教师应该做到以学生为中心。把课堂的主动权转移到学生的身上,真正做到以学生为中心。教师从中指导和引入,让学生成为学习的主人,从而提高课堂效率。

创建小学数学有效课堂就为朋友们整理到此，希望可以帮到朋友们！ 

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