三、课件导学,促进兴趣
    在教学中,灵活运用课件再现教学内容,把学生引入胜境,也能收到较好的教学效果。
    如在教学《分数性质》《面积和面积单位》等课时,我使用教学课件,分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课,学生在娱乐的同时复习了旧知识,提出了新问题,各抒己见,争问抢答,对学习数学产生了浓厚的兴趣,自然提高了学习效率。
    四、课件辅助,巩固兴趣
    心理学研究表明:兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会产生成就感,继而对数学产生亲切感,驱使他们向着第二次成功、第三次成功……迈进。所以教师必须面向全体学生,因材施教,让“成功”走近每一位学生。
    例如教学“分数的初步认识”时,我制作一个课件: “一块蛋糕,爷爷吃了这块蛋糕的一半,爸爸吃了这块蛋糕的一半的一半,小明吃了这块蛋糕的一半的一半的一半。”你能用这节课所学的知识来表述吗?当学生回答“爷爷吃了1/2,爸爸吃了1/4,小明吃了1/8”后,为了引发学生的兴趣,我在课件中还增加了四个问题:1.这块蛋糕还剩多少?2.、谁吃得多?3.谁吃得少?4.为什么?当学生在课堂中一时不能回答时,我就告诉他们这些知识等到下节课学习之后就能明白,看谁最先找到答案!教师要引导学生主动去寻找答案,自己学习,从而提高学生的兴趣,以获得良好的教学效果。