二、如何做小课题研究
　　1.小课题研究的一般过程
　　准备阶段——提出问题，申报立项
　　①发现问题，把问题转化为小课题。②读书、查找资料，分析研究，尝试寻找解决问题的思路和方法。③制定研究计划，撰写研究方案，填写小课题申报立项书。
　　研究阶段——展开研究，积累资料
　　①在地理教学实践中，尝试用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的问题。②在实践过程中可以通过学习、反复实践和改进自己解决问题的方法，以求得更理想的教学效果。③在研究过程中忠实记录自己的做法和产生的结果；并且收集阅读借鉴的文章、研究成员的阅读思考及其它相关的研究活动材料。
　　总结阶段——梳理资料，提炼成果
　　①整理研究过程中积累的文本材料，进行归类装订，支撑小课题研究的过程。②通览研究过程中记录的做法、产生的结果以及撰写的案例、随笔等，整理成研究报告（或论文、教育案例等），系统总结解决问题的过程、方法、效果以及注意的问题，为解决同类型问题提供借鉴。
　　2.小课题研究应注意的问题
　　课堂教学是教育教学的主阵地，如何备好课是实现课堂教学最优化的关键。因此，可以此为突破口进行新课程背景下初中地理教学设计的研究。
　　（1）确定课题后需梳理项目的实践要素。把它分解成小细则：本学期要让学生在地理学习中达到什么目标？怎样通过每节课落实这些目标？怎样选择恰当的教学内容？怎样设计和选择有效的教学方法与策略？怎样确定课堂目标检测的要点和巩固落实？