3.6 教学评价设计........ 37-41

3.6.1 教学评价的概念........ 37-38

3.6.2 双主教学评价........ 38-41

第四章 实验研究........ 41-59

4.1 研究设计........ 41-44

4.1.1 研究问题........ 41

4.1.2 研究内容........ 41

4.1.3 研究变量 ........41-42

4.1.4 研究样本........ 42

4.1.5 研究假设........ 42

4.1.6 研究方法........ 42

4.1.7 实验方案........ 42-44

4.2 实施过程........ 44-54

4.2.1 实验的前测与........ 44-47

4.2.2 教学实验过程........ 47-53

4.2.3 实验后测........ 53-54

4.3 教学质量评价........ 54-59

4.3.1 实验班学生学习态度........ 54

4.3.2 实验班和传统班的成绩........ 54-59

第五章 结论与展望........ 59-61

5.1 研究结论.......

. 59-60

5.1.1 教学设计研究成果........ 59

5.1.2 学生学习效果........ 59-60

5.2 研究之不足与展望........ 60-61

结论

通过对内蒙古师范大学VFP程序设计课程的教学实践，改变了过去过十注重知识传授的倾向，调动了学生的态度，提高了学生学习的积极性，在对研究过程中的干扰变量进行较严格控制的前提下，就基十双主教学模式的教学设计和学生在该模式下学习效果的两个方面，从研究准备、研究过程、研究结果及讨论中可以得到以下结论:

5.1.1教学设计研究成果

(1)将先进的教学理念和实际的教学相结合，设计了以“案例式教学”和“任务驱动”相结合的双主教学模式。这种教学模式的应用改变了过去以教师教为主的教学现状，突出了学生学习的自主性。在次基础上形成了一套较为完整的双主教学设计系统。

以上就是大学VF程序设计的主导，谢谢查阅。