综上所述，开展计算机辅助教学既有积极的因素，又有负面的影响。因此我们应该在传统教学和计算机辅助教学的理论层面和操作层面上进行必要的整合，使计算机辅助教学真正发挥其功能。
　　1.加强学习，全面理解计算机辅助教学思想。近年来，把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。以计算机辅助教学为支撑的教学理念为人们所接受。计算机辅助教学认为学习是学生主动地、积极地构建知识的过程，学习过程则是通过学习者和外部学习源之间交互活动而展开的。因此，课堂上引入计算机辅助教学，并不等于真正用好了计算机辅助教学。教师要加强理论学习，转变教学观念，实现理论的整合。
　　2.把握课件制作的方向，讲究实效。制作计算机辅助教学课件时，教师首先要对课堂教学作全面的理解，对计算机辅助教学技术作深刻的领悟；其次要有正确的定位，无论怎样的教学手段，最终都是要提高教学质量，缩短学生悟的周期。因此，制作课件时，教师千万不能着眼于刺眼夺目的图片、心旷神怡的动画和声音，而是要着眼于激发学生的学习喜好、思维的热情，利用计算机优势变抽象为形象，化繁为简，帮助学生突破难点、疑点，从而提高效率。

　　六、结语

　　计算机辅助教学手段的不断发展、普及和运用，必将引起教学观念、教学思想的大转变，同时促进教学手段和方法的深入改革和创新。经过教学实践探究，认真总结和反思，我们相信定会创新出适合我国高校计算机辅助教学的最佳方法和途径。

参考文献摘要：
　　［1］陈永亮.计算机辅助教学CAI制作教程［M］.西安摘要：西北工业大学出版社，2001.
　　［2］李军霞.现代教学设计应注重的几个新问题［J］.黑龙江摘要：高教探究，2004，（6）.

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