移动学习是继数字化学习之后出现的又一种新型的学习模式。综合国内外关于移动学习的研究，移动学习的内涵主要应该包括以下几个方面：

1、形式上是移动的。即学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。学习环境、学习资源和学习者都是移动的。

2、内容上是互动的。移动学习的技术基础是无线技术和互联网技术，只有这种双向交流的模式，才使得“移动”更有意义，才能更充分地表现出移动学习的优越性。

3、实现方式上必须是数字的。也就是说要使用移动计算(IA)设备进行数字化的学习。目前支持移动学习的设备主要有智能电话、PDA、便携式电脑等。

总之，移动学习是在数字化学习的基础上，通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受，其特点是实现了随时、随地、随身、随意的学习，学生和教师能够使用各种移动终端设备，更为方便灵活地实现交互式教学活动。

三、Qzone在移动学习中的应用分析

Qzone实现了“随时随地博客”，而移动学习实现了“随时随地学习”。由此看出两者的相似点，下面就分析了把两者结合起来——利用Qzone进行移动学习的可行性。

1、Qzone操作简单、普及面广，为移动学习创造条件。Qzone并非一种全新的技术，它和QQ面板相连，方便进出，任何一个能使用QQ的人都能很快开通Qzone并使用。自从手机能够上网后，考试吧公司顺势推出手机QQ，让那些QQ使用者即使没有电脑也能随时随地登录QQ，有效地利用Qzone记录自己的学习心情或最近的生活状态。据考试吧官网统计，截至2010年底，QQ活跃账户数达6.476亿;Qzone活跃账户数达到4.920亿。移动通信设备的普及以及移动网络与因特网的结合为人们随时随地使用Qzone开展移动学习提供了物质基础。

2、Qzone传播方式多样化，有利于移动学习中知识的广泛传播。从传播途径看，Qzone实现了手机-手机、手机-PC、PC-手机的互动访问，可以同时在web和wap中发布;从传播方式看，Qzone采用的是典型的web2.0传播模式，Web2.0的核心在于个性化和自组织，个体集信息的接收者、发布者与传播者于一身。个体既是传播的起点，也是传播的终端。这就彻底打破了传统的主客传播模式，改变了传统教学中“师强生弱”的状态，形成从单向到多向的多角度沟通。通过师生之间、生生之间的信息传播，形成了网状的学习群体，很容易产生集体智慧，这极大地体现了移动学习中知识传播的广泛性和高效性。

编辑老师为大家整理了4000字asp论文，供大家参考。更多详情请点击进入计算机论文。