您当前所在位置:首页 > 公务员频道 > 申论 > 辅导资料

2011国考申论主题遵循“一纲”慎防新题难题

编辑:

2010-10-16

2010年考情新特色

2010年国考申论考试出现了重大变化,与大纲的革新完全吻合,几乎大纲有一分革新,考试就有一分变化:一是在试卷设置上,实际考试确实实现了省级和市级分类设卷,省级和市级各考一张卷;二是试题题材上,两卷大同小异,主题都是海洋生态环境的保护和海洋经济的发展,而具体的关注点和切入角各有侧重;三是题型设置上,保持了概括、分析、对策、作文的四大基本题型结构模式,但省、市考卷分别有自己的特色题型,以对应“综合分析”、“贯彻执行”这两种测查能力的差异。

一、题材偏于宏观 主题是实践科学发展观

  同以往历年国考申论题材相比,今年的题材既有一脉相承的底蕴,又有自成一派的特色。所谓一脉相承,就是贯穿了一条主线——科学发展观,延续了一个倾向——偏于宏观战略和宏观经济问题;所谓自成一派,就是本次考试的取材“热中选冷”、“冷中带热”,环境保护、生态文明建设和经济社会可持续发展是常见的热门话题,海洋生态保护和海洋经济发展则是历来申论考试罕有涉及的“冷门”题材,这样本次题材的选择就有了些“爆冷”的意味。

2001—2010年国考申论科目题材对照表

年份

考查主题

归属领域

2010

海洋生态保护与海洋经济开发

生态+经济

2009

产业结构升级和粮食生产安全

经济

2008

怒江水电开发与资源环境保护

经济+生态

2007

土地政策与土地管理

经济

2006

突发公共事件的应对

政治+社会

2005

三农问题

经济+社会

2004

城市交通拥堵

经济

2003

安全生产

经济+社会

2002

网络监管

文化+社会

2001

药品安全监管

政治+社会

从“海洋生态保护与海洋经济发展”题目蕴含的主旨和作答依据的理论和政策渊源上说,落实科学发展观、统筹海洋开发与保护、统筹人与自然的和谐发展,是唯一的正确选择,这一点非常明显。联系2009年国家政治生活中“全党全国深入学习实践科学发展观”的背景,其实也不难做出这样的预测:国考试题必然以科学发展观为主题,只是具体的命题题材和切入角度会回避“大热”,考生要把握这样的规律,广泛关注各个领域的理论与事件热点,增强“联系”的思维,把现实问题同科学发展观、和谐社会、依法治国等大政方针联系起来,准确地选择题材作为复习重点。

二、五大题型对应五大能力

2010年国考大纲革新之后的考试,省级和市级试卷都是4道大题、5道小题。从试题具体内容来看,虽然每道题各有不同,但本质上每道题都在对应着一种大纲所规定的测查能力,大纲提出查什么能力,试卷中就有什么试题,这一点犹如对槽对榫,丝毫不爽。

能力一:阅读理解

【大纲说明】要求全面把握给定材料的内容,准确理解给定材料的含义,准确提炼事实所包含的观点,并揭示所反映的本质问题。

【分析阐释】阅读理解是申论作答思维过程的起点,是对材料的认知从感性认识上升到理性认识的必经阶段;通过阅读把握材料内容,理解材料含义是此后一切作答程序的前提,不能理解或不能正确理解材料,则一切作答无从展开。因此,阅读理解能力是作答申论的基础条件。申论所有问题的解答,都是材料阅读理解的结果,正确的理解可形成正确的答案;反之,不正确的理解必将导致错误的答案。

【对应题型】所有题型。所有题型中都贯穿着对阅读理解能力的要求。

能力二:综合分析

【大纲说明】要求对给定材料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳,多角度地思考资料内容,作出合理的推断或评价。

【分析阐释】综合分析是提出和解决问题的必要条件。所谓综合分析,就是从整体上把握事物的特征和规律,对各部分和各要素进行全面分析、比较、辨别和判断,归纳同一属性的事物,最终达到从整体上真正认清事物本质的目的。综合分析的结果是对事物进行“合理的推断或评价”,意味着对于材料中出现的观点和事实,应试者必须运用判断、推理等逻辑方法和广博的知识,按照题意提示,在多角度思考的基础上,得出观点、结论或评价。

【对应题型】综合分析。2010国考省级试卷第(二)题:依据给定资料,谈谈你从下面一段文字中得到哪些启示。

事实上,不限于专项的分析题、辨析改错题,在归纳概括、对策拟制、文章写作中也不同程度地需要综合分析能力,这一能力是归纳要点、形成对策、评价问题或现象写出文章的必要条件。

能力三:提出和解决问题

【大纲说明】要求借助自身的实践经验或生活体验,在对给定材料理解分析的基础上,发现和界定问题,作出评估或权衡,提出解决问题的方案或措施。

【分析阐释】发现和界定问题是解决问题的重要前提,不能找准问题就无法提出相应的解决方案。对问题的评估和权衡,则是权衡利害、考虑解决的必要性和迫切程度,得出结论,为模拟决策即形成对策思路提供依据。提出解决问题的方案或措施,则是针对上述两个思考环节形成的结果,进行进一步的整理升华,成为可操作的对策即“方案或措施”。

【对应题型】对策拟制。2010国考省级试卷第(三)题:假设你是沿海某省省政府工作人员,请结合给定资料,草拟一份《关于将半岛蓝色经济区纳入国家发展战略的报告》的内容要点;2010国考市级试卷第二题:针对W市在进一步建设“宜居城市”过程中存在的具体问题,参考给定资料,提出解决这些问题的具体建议。

文章写作同样需要提出和解决问题的能力。在文章中这表现为对问题的提出和解决、论证,即提出需要解决的问题,阐述和论证解决的方案或措施。

能力四:贯彻执行能力

【大纲说明】要求能够准确理解工作目标和组织意图,遵循依法行政的原则,根据客观实际情况,及时有效地完成任务。

【分析阐释】贯彻执行分为“贯彻”和“执行”两个方面。贯彻就是理解领会,从政策、文件、领导讲话中找出蕴含着的工作目标、决策精神、上级意图、领导要求,为执行奠定思想认识的基础;执行就是实施决策、具体落实,按照依法行政的要求,完成题目规定的任务。贯彻执行能力与综合分析、提出和解决问题能力不同的一点在于主体的特殊性,以及由这种特殊性所决定的思维方式差异,那就是贯彻执行的主体既是独立思考的主体,又是秉承上意、贯彻执行组织意图的主体,同时也是组织意图的受体即客体,这决定了贯彻执行的思路不能完全从己意和现实情况出发,而要充分考虑上意即组织的意图。

【对应题型】贯彻执行性公文拟制题。2010国考市级试卷第三题:A市市政府准备大力宣传推进对近海水域的污染整治工作,请你结合给定资料,以市政府工作人员的身份,草拟一份宣传纲要。

本题要根据市政府宣传工作的需要进行公文(提纲要点)的拟制,既要考虑现实情况,发挥主观能动性,提出自己的合理看法;又要充分考虑组织意图——具体到本题为政府的宣传目的,并以准确理解、依法落实组织的意图为前提。

能力五:文字表达能力

【大纲说明】要求熟练使用指定的语种,运用说明、陈述、议论等方式,准确规范、简明畅达地表述思想观点。

【分析阐释】文字表达能力是贯穿申论作答始终的一种能力。申论中,任何理解与思考的结果都必须通过语言文字的表达来体现。

【对应题型】所有题型。所有题型的作答都要以文字表述为结果,因而对文字表达能力具有同样的需求。对文字能力的测查,在文章写作题中表现得尤为突出,对熟练使用语言和多种表达方式表述思想观点具有更高的技巧性、审美性要求。

标签:辅导资料

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。