编辑：sx_gaohm
2016-04-21
《兰亭集序》记叙的是东晋时期清谈家们的一次大集会，表达了他们的共同意志。精品小编准备了高一下学期语文说课稿怎么写，希望你喜欢。
一、说教材地位
《兰亭集序》是古代山水游记类散文。阅读这一类的文章，一要欣赏其中描绘的自然风光，二要联系作者身世和时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的感情和旨趣。
二、说教法和学法
反复阅(诵)读体味法。在反复阅(诵)读中体会其中节奏、语气和韵味，养成良好的文言语感。同时培养学生对自然之美的感受能力。
文句疏通法。根据文言文学习的特点，考虑到不同学生不同文言基础的情况，以预习、交流预习、增补和专项活动的方式充分扫清文言词汇障碍，疏通文意。
关键语句切入解读文本法。文章阅读的最高功夫是把厚书读薄、把长文读短，抓关键语句是达到这一境界的最佳途径。为品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣，着重抓文本中的关键性语句，使学生的思维过程和方法落实，结论有据。
三、说三维目标
知识与能力：关键文言词汇15个;王羲之简况;背诵全文。过程与方法：反复阅(诵)读体味法，文句疏通法，课内安排学生疏通文意、诵读的时间35分钟;关键语句切入解读文本法。情感态度价值观：感受大自然的美丽，人生交往的乐趣，确立人生苦短、时不我待乐观进取的人生观。
四、说教具准备
课件：王羲之生平简况、王羲之兰亭集序书帖影印、兰亭集序录音
五、说教学设计
第一课时
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活动项目 |
教师行为 |
学生行为 |
预设生成或参考答案 |
时间 |
设计理念 或反思 |
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一、趣味导入、认识作者和背景 |
问： 哪些地方有三月初三逛庙会的习俗？1704年前的晋朝有一人也逛三月三，后写下了烩炙人口的文章和书法精品，他是谁？ 生交流预习之作者和背景资料 |
王羲之（303-361），字逸少，世称“王右军”，史称“书圣”。303（永和九年）三月初三，去兰亭逛庙会（褉事）。 |
5分钟 |
文本生活化 |
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二、交流增补预习本中之生难字词 |
①指令：交流增补生难字词 ②师巡视，选取一生上板书 ③师问：还有什么要补充？ ④师讲评 |
前后交流、增补 |
癸guǐ会kuài禊xì毕咸（全都）修（高、长）湍tuān觞shāng（酒杯、喝酒）信（实在）或（有的）骸hái趣舍（取舍）向（过去）临（对）喻（明白）固（本来）一死生（一，把……看作一样，数活为动）齐彭殇（齐，把……看作相同，形活为动） 15分钟 |
要预习，又不完全依赖预习，照顾全部的学生。 |
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三、辨析四个加点词（课后第二题） |
①指令：辨析加点词（课后第二题） |
辨析加点词（课后第二题） |
修（高；长；修葺）期（至、及；一个，周年；约定）次（旁；驻地）致（同“志”，情趣；得到） |
5分钟 |
疏通文意是基础，合并在一起。 |
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四、反复阅（诵）读体味 |
①调查：会背举手！ ②齐读2遍 ③点评节奏、语气、韵味，范读 ④生自由读3遍 |
齐读2遍 听师点评节奏、语气、韵味 生自由读2遍 |
②节奏例：夫‖人之相与，俯仰一世。或‖取诸怀抱，悟言一室之内； ③语气、韵味处理：1、2轻快（“乐”），3、4舒缓、深沉（“痛”） 20分钟 |
重读不重讲朗读技巧 全文450字左右，读一遍2分半钟 |
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五、作业布置 |
继续背诵，继续完善课后作业，打造好你的预习本，尽早扔掉教师这根拐杖！ |
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第二课时
标签：高一语文说课稿
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