《我有一个梦想》是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿 林肯纪念堂发表的著名演讲，内容主要关于黑人民族平等。以下是精品学习网为大家整理的高一下学期语文我有一个梦想说课稿范文，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，精品学习网一直陪伴您。

说【教材理解】

《我有一个梦想》是一篇激情飞扬、极富感召力的政治演讲词，体现了“语文知识能力培养可以以演讲词的阅读和写作为主”的课标理念，也与与本册教材第四专题“走进语言现场(活动体验)”第一板块“在演讲厅”相照应，显示了教材编写者的匠心所在。

《我有一个梦想》是一篇情文并茂，语言流畅，饱含激情的美文。从“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的美好期待，到“一百年后的今天”黑人仍是“故土家园中的流亡者”的失望，到要求兑现诺言的义正词严，到“我梦想有一天”的灿烂前景，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。再加上比喻、排比、和反复等修辞手法的大量运用，使全文充满激情，极富感染力。

马丁·路德·金把他政治家的宣言、哲学家的思想灌注在诗人的才情之中，用美丽的言辞包装了他的思想，使他的思想在每个黑人的心中种下了一个美丽的梦想。他用华盛顿坚毅的品格，用林肯伟大的人性，用尼采超凡的才情，用耶稣救赎的善良，诅咒现实，抨击时弊，为黑人请命。他三次被捕而不改信念，终日辛劳而不知疲倦，信念不移、决心不改的执着精神，以天下为己任的博大胸襟，构成了《我有一个梦想》的灵魂。这梦想的火种驱散了黑人心中因他们的肤色而带来的自卑的阴影，激起了黑人心中被压抑了一百多年的对人的尊严的渴望，引领着黑人一步步走上平等、自由、正义的坦途。

说【目标设定】

高一学生对美国社会制度和发展史是不熟悉的，对种族歧视、隔离政策更是生疏，因此只有让学生了解特定的背景，才能真正读懂马丁·路德·金倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

考虑到高一学生对于修辞手法及表达效果感受还不深，因而加强对修辞手法的理性掌握是十分必要的。

高一学生的语言表达欲望比较强，可以利用演讲这一动态的语言表现形式，感受演讲的飞扬激情，把握文章结构，提高学生语言表达能力。

基于对文本和学生的分析，设定教学目标如下：

1、了解演讲的背景及主要内容，体悟马丁·路德·金的人格魅力和崇高献身精神。

2、感受演讲的飞扬激情，学习演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点。

说【教、学法选择】

以“文本研习、问题探究、活动体验等语文教学形式，培养学生综合的语文素养，构建学生正确的情感态度价值观”是新课程的核心理念。教学本文可以借助反复品读，引导学生体味文本深沉而富有哲理的语言特点;引导学生开展“自主、合作、探究”的学习，真正体现学生的主体地位;通过问题探究，对美国的民主、平等和自由，对种族歧视，对非暴力反抗等问题，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂;还可以在领会演讲的魅力基础上，通过演讲的活动，在实践中感悟应用。

当然，学生是学习的主体，教师也不能不承担“教”的责任。教师不能代替学生思考，但是要有适当的预设，适当的导引，适当的帮扶，适当的提升，所以我的设计从学生的角度立意，不忘教师的主导作用。

综上考虑，我将诵读感悟法、问题探究法、合作交流法定位本课的教法和学法。

另外，为了使教学目标较好的实现，形象生动直观的展示教学内容，提高学习效率和质量，激发学生的学习兴趣和调动学习的积极性。我决定采用“多媒体”教学手段进行全程教学。

说【教学流程】

我认为，确定一篇课文的教学思路，要有整体思想，找到适当的切入口，走进课文，科学设计“行走”路线，以一个问题领起，牵一发而动全身，使课堂教学具有整体感，追求一种行云流水、水到渠成的境界。因而在了解课文背景的基础上，我将本课设计为“寻梦——入梦——品梦——疑梦”四个环节，四‘梦“之间，由浅入深、环环相扣，浑然一体。

在教学过程中，我不愿过多的对内容进行预设，最大限度的追求自然生成，点燃学生的思维火炬，尊重学生的创造性思维，宽容对待学生不同意见，创设一种宽松和谐的教学氛围，尽量使每一个学生都具有心灵的安全感，从而在没有外界压力的氛围中充分展开研讨活动。

（一）导入

教师提出问题：①美国现任总统是谁?②被称为“飞人”的NBA篮球巨星是谁?③美国乐坛上被称为“流行音乐之王”的是谁?④他们三者共同点是什么?(学生回答：奥巴马、迈克·乔丹、迈克·杰克逊，他们都是黑人。)(课件：展示图片)

是的，在美国，如今这些黑人都成为个各行各业的精英，成为人们崇拜的偶像，然而，在半个世纪之前，这些却是根本不可能，当时，黑人作为种族歧视的对象，遭受非人的摧残和迫害。(课件：展示图片)

由过去的“奴隶”变成今日的“总统”，这一历史的改变，很大程度上应归功于为之奋斗一生并献出宝贵生命的马丁·路德·金。今天，就让我们一起来走近马丁·路德·金，赏析他著名的演讲词《我有一个梦想》。

导入部分以“抢答“的形式，调动学生积极性，将黑人的现实状况与过去形成对比，既向学生介绍了背景知识，又自然导出了作者马丁·路德·金，并且使用多媒体展示画面，直观形象。

（二）作者简介

这就是马丁·路德·金。       (课件：展示图片)

他是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。

作者介绍部分，力求简明，重点强调其献身精神及伟大人格。