通过视频(滴墨水)实验，探究内能的大小与哪些因素有关?是什么关系? 活动3【活动】改变内能的方法

创设生活情境

提出问题：改变物体的温度可以改变物体的内能。那么改变物体内能有哪些方法呢?

根据生活经验，讨论：一断铁丝，如何让它的温度升高?(小组讨论交流，汇报)

通过观看视频，总结改变内能的方法。

1.热传递，2.做功

知识深化

热传递发生的条件是什么?(存在温度差)

什么是热量?发生热传递的两个物体的内能是如何变化的?

师强调“热量不能含，温度不能传”。

演示1：压缩空气引火仪实验

实验时厚玻璃筒内先不放易燃物，压缩筒内空气。要求学生仔细观察空气的内能有无增加。学生就会感到困惑：空气内能增加与否怎能看得见?然后再放入易燃物演示。

提出问题

1.研究对象是什么?(空气而不是棉花)

2.为什么放入棉花?(转换法显示空气温度升高)

3.实验说明了什么?(对物体做功，会使物体的内能增大)

演示2：热功互换器实验

观察到的现象有哪些?

瓶塞跳起说明了什么?出现水雾是什么现象?

说明了什么?

水雾起了什么作用? 活动4【活动】自我总结，自我评价

通过这堂课的学习，你有哪些收获?

你还想知道那些知识?

活动5【活动】巩固提高　兴趣延伸

请学生上网站查一查：什么是温室效应?相互交流，发表自己的见解;

利用网络资源解决本节课的疑问

活动6【测试】当堂检测

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