4、重难点阐释

马克思青年在选择职业时应遵循哪两个方面的原则?

第一个方面，马克思谈的是怎样选择职业的原则。在这一部分，马克思谈了影响职业选择的三大因素：个人喜好、身体条件、自身能力。在个人喜好因素中，虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选职业是自己真的受到了鼓舞后的选择，其实不然，“鼓舞”的背后是虚荣心让我们对某种职业产生了短暂的热情。这个时候，我们需要冷静地对待，马克思在文中说，如果我们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部分量，了解了它的困难后，仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，这个时候我们才应该选择这份职业。在身体条件因素中，马克思坚持青年不应该超越体质的限制选择职业。在个人能力因素中，马克思强调青年应该在正确估计自身能力的基础上选择职业。在马克思看来，对这三个因素的重视是我们必须遵循的职业选择的方法原则。

第二个方面，马克思谈的选择怎样的职业，这一原则体现了对职业选择的价值追求。在这一方面，马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则。其主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。从文章最后的激情宣告中，我们知道马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。

三、巩固练习：

我们应如何尝试去设计人生、规划未来，选择我们的职业?

十六七岁的年龄应该是尝试规划自己的人生、设计自己的未来的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以十七岁的年纪谈了青年必须认真考虑职业规划的重要性、职业选择必须考虑的若干因素以及自己职业选择的初步方向。在与伟人的对话中，我们应该尝试着考虑自己一生努力的目标和方向。

第三、四节

教学内容：三读课文，在理解课文、感悟人生的基础上，填写“我的自白”。

教学过程：

一、探讨“马克思自白”与职业选择的关系

师：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了17岁，将再也不会有这样的奇思妙想;张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。在这个花样的年龄，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生、设计未来人生的方向。今天的两节课，我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白，以及他对未来职业选择的思考。

1.(投影教材附录《马克思的自白》)从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗?

附： 您喜爱的优点(您最珍重的品德)：

一般人……纯朴。 男人……刚强。 女人……柔弱。

您的特点：……目标始终如一。 您喜欢做的事：……看小尼达。[1]

您厌恶的缺点：……逢迎。 您能原谅的缺点：……轻信。

您对幸福的理解：……斗争。 您对不幸的理解：……屈服。

您厌恶的是：……马丁·塔波尔。 您喜爱的英雄：……斯巴达克、刻卜勒。

您喜爱的女英雄：……甘泪卿。[2] 您喜爱的菜：……鱼。

您喜爱的诗人：……埃斯库罗斯、莎士比亚、歌德。

您喜爱的散文家：……狄德罗。 您喜爱的花：……瑞香。

您喜爱的格言……人所具有的我都具有(Nihil hurrzani a me alienum puto)。

您喜爱的蔽言……怀疑一切(De omnibus dubitandum)。

注释：

[1]:南尼达·菲力浦斯。 [2]:歌德的悲剧《浮士德》中的人物。

生1：从“最珍重的品格”来看，他追求纯朴与刚强;从座右铭看出他是个很有主见的人。

生2：从“目标始终如一”看见他比较执著。从他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。

生3：他的格言“人所具有，我都具有”，说明他很自信。从中也能看出他具有强烈的求知、探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐怕也能说明他的这种求知、探索欲。

生4：老师，您能简单介绍一下埃斯库罗斯和狄德罗吗?

师：可以，请注意课文注释。狄德罗是法国启蒙运动时期的平民哲学家和文学家，他相信科学技术力量，反对独裁，追求自由平等;埃斯库罗斯最为主要的作品是《被捕的普罗米修斯》，普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最伟大的殉道者”，他的故事你们知道吗?

生4：知道，他是一个盗火者，把天庭的火种盗给了人类，却换来了自己不尽的惩罚。老师，我知道了，从马克思喜欢他们以及斯巴达克，我想他不畏强权、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。

生5：能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动。

生6：我搜寻过相关资料，马克思写这个自白时才15岁，他喜欢红色和常绿芳香的瑞香，他应该是一个年轻有活力、有激情、热情奔放的人。

生7：他厌恶逢迎，视斗争为幸福、屈服为不幸，应该是一个不虚伪、正直、讲原则、有气节的人。

生8：从整个自白来看，我觉得他是一个有奉献精神和责任感，更注重精神追求的人。

2.(投影)请大家根据上面所分析出的马克思的诸多个性特点设计一下：在当时的社会环境下，马克思可从事的具体职业有哪些?

生1：他可以做一个救死扶伤的医生，因为他同情弱者，善良而正直，有奉献精神。他可以做一个教师，用他的渊博的知识和热情去为社会培养更多的正直的人。

生2：他可以做一个法官或律师，因为他善良而正直，又讲原则，刚强而且不畏强权，有激情、执著，知识又渊博。

生3：他可以做一个政治家，……

师：你认为在当时的政治环境下，马克思会成为一个成功的政治家吗?

诸多学生插话：肯定不成功，他缺乏圆滑，不能曲伸。

生3：也许他成不了一个成功的政治家，也许他的政见不为当时资产阶级政府采纳，但他可以成为一个成功的社会活动家，以他不屈不挠的斗志和执著的追求去影响更多的人，推动社会的进步。

师：机智，聪明!

生4：他可以做一个社会慈善家，如果他有足够的资金的话。

生5：他可以做一个批判现实主义作家或新闻工作者，比如记者或资深的报刊评论家，用他的笔深刻批判现实社会的丑恶与不公平，这可以使他的个性淋漓尽致地发挥出来。

二、概括理解马克思选择职业的原则

师：刚才大家讨论的非常热烈，非常深入，非常好，老师深受启发。正如大家所知道的，马克思最终没有选择这些具体的职业，他选择了一个让所有“高尚的人们”面对他的“骨灰”“洒下热泪”的职业。请同学们抓每段的主要语句，快速浏览全文，找出下面问题的答案：(投影)马克思认为应该选择怎样的职业?

学生浏览全文后，举手回答，答案各异，主要有三类代表：

1、“选择真正使我们受到鼓舞的”“我们自以为适合的职业”，(答案出自1、8段)

2、选择使“人类幸福”和“我们自身完美”的职业(答案出自22节)，

3、选择一种“使我们有尊严的”、“深信其正确的”、“能为我们提供广阔场所的完美境地的职业”。(答案出自第13段，持此类看法的占大多数)

师：好，三种典型答案，出自课文的三个主要部分。请同学们再回到屏幕：马克思认为应该选择怎样的职业?问题强调的是“怎样的职业”?三个答案哪个对?

生：最后一个。

师：三个答案之间关系如何，暂存疑，弄清了全文逻辑脉络，也就弄清这三个答案间的内在关系。请同学们集体诵读第13段，思考马克思以排比句式表述他要选择的职业有何作用?

生(集体诵读后)：排比句式运用使得他观点的表达连贯酣畅，极好地表现出一种理性思辩力量和青春的激情。

师：不错，理解深透，把握住了马克思行文的逻辑与情感脉络，请大家注意本段的前提语句：“如果我们把这一切都考虑过了”中“这一切”指哪些?仔细研读前面各段文字后回答。

生：老师，我从前文发现“这一切”中包括“我们的体质”，请看9—11节，都是谈体质问题。

师：很正确，这里马克思怎样论述体质与职业选择的关系的?

生：他主要还是讲道理，不过讲道理的过程中使用了三个比喻：一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”形象比喻如果超越体质的限制的危险;一个比喻“安静是惟一生长出成熟果实的土壤” 说明自身职业追求与体质追求要达到和谐，有坚强的体质基础，才能安心干自己的事业;一个是第11节的最后一句，将“妄自菲薄”比作毒蛇，形象说明这种情绪会让我们厌世绝望，从而说明选择力能胜任职业的重要性。