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【教学目标】

1.加深对自我、对青春的思考与认识，使学生具有一种积极、健康的成长心智。

2.能与老师、同学交流，和家长沟通，围绕青春所关涉的人生话题，敞开心怀。

【教学重难点】

1.通过活动体验，加深对自我、对青春的思考与认识。

2.能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

【教学思路】

一、导入

你静静地离去/一步一步孤独的背影/多想伴着你/告诉我心里多么地爱你/花静静地绽放 在我忽然想的夜里/我想告诉你/其实你一直都是我的奇迹/一年一年风霜遮盖了笑颜/寂寞的心有谁还能够体会/是不是春花秋月无情/春来秋去你的爱已无声/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐多想靠近你/告诉你我其实一直都懂你/多想告诉你/你的寂寞我的心痛在一起

一首《懂你》唱出了许许多多人的心声，对于父母，有时也许我们很陌生，因为“谁言寸草心，报得三春晖”!

在父母心里，已经步入青春的我们，他们想向我们说些什么呢?今天，我们就来听听一位父亲的心里话。(板书《十八岁和其他》)

二、通读第一部分“十八岁”，思考下面的问题：

1.面对儿子的十八岁生日，作者说“让我以这样的心情来祝贺你的十八岁生日”，这样的心情是怎样的心情?用文中的话来回答，并找出关键句。

明确：欣慰和迷惘。

关键句：“想到今天是你十八岁的生日，我有一份‘孩子长大了’的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。”

2.分析这部分的行文思路。

明确：第一段：总说自己的心情：欣慰和迷惘。

第二段：回忆过去，反思自己对儿子的爱。

第三段：对孩子长大了有种“无法再把握”的惆怅，也有一种“成为朋友”或知己的满意开怀。

第四段：总结前文，再次陈述面对儿子的十八岁生日时自己的心情。

三、通读第二部分“两代人的矛盾”， 思考下面的问题：

1.分别从父母和子女的角度说说“父与子”的矛盾是什么造成的?

明确：从父母的角度看，一是由于“自以为是的爱”，没有顾及从子女的感受而导致对立;一是由于父母的“愚昧和落伍”。

从子女的角度看，是对“父母经验的无条件否定，出于年轻人的盲目反抗与追求‘成熟’、‘独力’的急躁。

2.怎样才能解决“父与子”的这种矛盾?

明确：像朋友般的相处，在家里过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。

四、通读第三部分“读书的苦乐”， 思考下面的问题：

1.对于儿子的“读书之苦”，作者的态度是什么?

明确：极端同情，但还是鼓励孩子认真读书，尽全力考进大学。

2.作者为什么回忆自己的读书生活?怎样才能达到“读书之乐”的境界?

明确：说明读书本来是件快乐的事情，如果能在自由自在的状态下阅读，如果能抛弃考试、升学的烦恼。

能够随意地阅读，做个率性读书的人，那么就能体会到读书之乐。

五、通读第四部分“青春”， 思考下面的问题：

1.作者回忆自己“好自负的年龄”的目的是什么?

明确：以自己的雄姿英发的风貌和气概来说明青春就应该是这样的，希望自己的孩子也意气风发、朝气蓬勃。

2.作者对孩子的期望是什么?

明确：保持纯真之心、赤子之心，珍惜时间。

六、概括本文主旨。

明确：在孩子十八岁之际，杨子根据自己深刻而具体的人生感受，围绕十八岁所涉及的人生话题，诉说对孩子的理解、期望和疼爱，同时也告诉孩子，父母需要理解和尊重，也需要对话和交流，希望儿子在父母的交流中学会感恩。

七、作业

以“东东”的身份，给“父亲”(杨子)写一封信，针对《十八岁和其他》提出的问题，谈谈自己的理解和感受。

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