《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的散文，下面是精品学习网整理的项脊轩志教学计划表，请大家学习参考。

教学目标：

1、掌握一些重要的实词、虚词和文言句式。  2、了解归有光的散文成就及“志”类文体。

3、学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。 4、学习本文以细节、场面状写人物，情景交融等技法。

教学重点： 1、常用文言词语的意义、用法。      2、 借助平凡的景、事、物抒发悲喜之情。

教学难点： 形散神聚的方法——线索串联法。

教具方法：多媒体;诵读法，自主、合作、探究，点拨法

第一课时

教学要点：诵读全文，掌握字词。

教学内容及步骤：

一、导入新课

请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。

谜面：衣锦还乡。       谜底：

二、作者简介：要求学生看注解①，教师补充。

1、归有光，明代散文家，字熙甫，号            。被称为                。

在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称              。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。文学主张:独出于胸臆，有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。强调真实感情，被誉为“              ”、“                ”。

2、他的散文的特点：

①即事抒情，真切感人。    ②注重细节，刻画生动。

③篇幅短小，言简意赅。    ④结构精巧，波折多变。

3、代表作品：《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。

三、解题

“项脊”，地名，是作者九世祖归道隆所居之处;“轩”，这里指小屋，即书斋。作者将自己的书斋题为“项脊轩” 一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有怀宗追远之意;一言其窄小，如颈背之间，故名。“志”，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。(归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的脊梁。)

四、听读课文，整体感知

五、自读课文，结合注释疏通课文，标出疑难字词句。

六、重点字词

(1)正音

项脊轩(       )   渗漉(          )  垣墙周庭(      ) 老妪(    )   婢女(    )     先妣(     )  姊妹(      )   呱呱而泣(        )  阖门(     )     持笏(     )

(2)断句

1、顾视无可置者                           2、庭中通南北为一

3、余自束发读书轩中                       4、吾妻死之年所手植也

5、此吾祖太常公宣德间执此以朝

(3)解释字词

1、凡再变矣                     2、先妣尝一至                   3、妪每谓余曰         4、殆有神护者                   5、吾妻来归

(4)指出词类活用情况

1、雨泽下注                     2、使不上漏                     3、东犬西吠           4、内外多置小门                5、前辟四窗，垣墙周庭

6、吾妻死之年所手植也          7、亦遂增胜                     8、乳二世                        9、执此以朝

(5)特殊句式

1、项脊轩，旧南阁子也。               2、又杂植兰桂竹木于庭。

3、使不上漏。                         4、余自束发读书轩中。

(6)判断句

用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中，能翻译出“是”，相关内容一定做谓语。

如：“此则岳阳楼之大观也”。

表判断的词有：

①用“……，……也”表判断，如：“项脊轩，旧南阁子也”;

②用“……者，……也”表判断，如“陈胜者，阳城人也”;

③用“……者，……” 表判断，如“陈轸者，游说之士”;

④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表判断，如：“巨是凡人，偏在远郡”;

⑤直接用主语和宾语组合，如：“刘备，天下枭雄”。

(7)文言文中，数词常直接修饰名词或动词，不用量词。

如：室仅方丈，可容一人居/    顷之，持一象笏至　　    ——直接修饰名词，无物量词

凡再变矣　　先妣尝一至　　轩凡四遭火　     ——直接修饰动词，无表示动量的量词

(8)在下列句子中找出表示第二人称代词，它们是：

1、与尔三矢，尔其无忘乃父之志             2、某所，而母立于兹

3、吾儿，久不见若影                       4、他日汝当用之

第二课时

教学要点： 疏通文意，理清思路。

教学内容及步骤：

一、理清文章内容结构

1、本文可分为几个部分?根据是什么?

2、第一段写什么?哪一种感情贯穿其中?

3、修缮前的小轩什么样子?修缮后呢?

4、第二段哪一句是承上，哪一句是启下?

5、第三段写什么?哪一种感情贯穿其中?

先写由于诸父异爨，家中一片杂乱衰败景象;继写我对祖母的怀念以及对祖母的怀念抒发深沉的思念、悼亡之情。

6、第四段

7、第五段写什么?

写                              。作者把                   与                         相对比，更以                         ，抒发                                   之情。

二、本文写作特点

(一)善于撷取生活中的细节和场面来表现人物

1、写修葺后的项脊轩，用了哪些细节?这些细节表现了作者的什么情绪?

2、老妪转述母亲之事，寥寥数语写了什么内容?

3、作者写祖母什么动作和语言?表现了祖母的什么心情?

(二)结构严谨、文脉贯通

(三)语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。

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