学生分析得到答案：

1、动力学的两类基本问题

1)、已知物体的受力情况求物体运动中的某一物理量：应先对物体受力分析，然后找出物体所受到的合外力，根据牛顿第二定律求加速度a，再根据运动学公式求运动中的某一物理量.

2)、已知物体的运动情况求物体所受到的某一个力：应先根据运动学公式求得加速度a，再根据牛顿第二定律求物体所受到的合外力，从而就可以求出某一分力.

综上所述，解决问题的关键是先根据题目中的已知条件求加速度a，然后再去求所要求的物理量，加速度象纽带一样将运动学与动力学连为一体.

(要求学生讨论分析相关问题，记忆相关的知识)

(目的：培养学生发现总结规律的能力)

实例探究与巩固练

根据刚刚举行的运动会自编了和同学们相关的两道题目

1、设杨老师的质量是60kg,由静止开始运动，加速阶段的位移为25m,加速过程看成匀加速，加速时间为2s，空气阻力恒为50N。问这个过程中杨老师的动力?

2.运动会期间，同学们在积极主动的参加比赛的同时，也涌现了许多好人好事，下图是高一八班夏诗雨、颜子涵、黎毅豪、黄扬凯、刘畅等同学帮助体育保管室窦师傅搬运垫子的示意图，质量为4 kg的垫子静止在水平面上，垫子与水平面间的动摩擦因数为0.5.垫子受到大小为20 N与水平方向成37°角斜向上的拉力F作用时，沿水平面做匀加速运动，求物体3秒末速度的大小?(g取10 m/s2，sin37°=0.6，cos 37°=0.8)

图

(目的：让学生能够从自己的身边开始去领悟物理就在身边)

六、教学后记

心得：1、重点的突出、难点的突破方法：

我是通过定律的辨析和有针对性的练习进行的，当然另外还需在后续课程的学习和应用过程中去体会和理解;使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，并着实应用到生活中去解决问题。避免学生将活的规律变成死的公式。

2、有效的在物理课堂融入了德育教育

当我在表扬学生帮助窦师傅搬东西的时候，班上的同学说“他是干部，他该这样”我们回答“我们就需要这样的好干部”。

3、学生自主探究活动丰富

4、点评方式，让学生相互评价

有待思考的教学问题：

1、题目过多 留给学生自主探究的时间不太够

2、    老师在对题目中的有些条件没有足够的去挖掘

总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高一物理教学任务。

以上就是高一上册物理教学反思怎么写：牛顿第二定律的全部内容，希望能帮助教师提高教学水平！

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