随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了人教版政治高二上册探究世界的本质教案怎么写，供大家参考。

一、【教学目标】：

1、知识目标

◇识记：

(1)自然界的物质性

(2)物质的含义

(3)人类社会的物质性

(4)运动的含义

(5)静止的含义

(6)规律的含义

(7)运动是有规律的

(8)规律是客观的

◇理解

(1)世界的物质性

(2)自然界是物质的，不足上帝和神创造的

(3)物质和具体的物质形态的区别和联系

(4)劳动创造了人和人类社会

(5)人类社会是物质世界长期发展的产物

(6)物质和运动的关系

(7)运动和静止的关系

(8)规律的客观性

◇分析

(1)联系当前自然界中万事万物的发展变化，说明自然界的物质性

(2)联系我国当前的社会改革以及社会发展的状况，说明人类社会的物质性

(3)用课本知识分析，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性

(4)结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点·说明事物运动是有规律的，规律是客观的

2、能力目标

(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法

(2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力

(3)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力

(4)培养和训练透过现象认识规律的能力

3、情感、态度、值观目标

(1)通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观

(2)树立马克思主义科学的规律观

二、【重点、难点】：

1、世界的物质统一性证明

2、物质的运动是绝对的

三、【整体感知】：

通过本课的学习，将有助于我们全面理解，无论是自然界还是人类社会，在本上都是物质的，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。

四、【方法点津】：

(1)运用比较分析法，理解物质与物质的具体形态、物质与运动、运动与静止、律与现象的区别与联系。

(2)通过社会调查，了解目前我国经济建设过程中，在处理人与自然的关系上在哪些违背客观规律的现象。

五、【课文导语】：

对世界本质的认识，对人与世界的关系的思考和回答，是人们在实践和认识中必须解决的首要问题，是正确地认识世界和改造世界的出发点。把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正的统一性在于它的物质性，明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。

第一框题世界的物质性

一、世界的物质性（第十七课时）

（一）、自然界的物质性

1．自然界是物质的。

◇课堂探究：天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识，明为什么上帝创世说是背离客观实际的。

◇探究提示：太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。地球在约47亿年前生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。

地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。

2．什么是物质。

教材先列举了古希腊哲学家对世界本原的看法，引导我们探究物质的科学含义。

◇课堂探究：(1)哲学家所说的作为世界本原的“水”“火”“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系?

(2)在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢?

◇探究提示：(1)它们之间是共性与个性、一般与个别的关系。