四、整体把握，理清思路

第一段：    写地理风貌，引宴会人物

第二、三段：摹万千气象，状周围景观

第四、五段：绘宴会盛况，抒人生感慨

第六、七段：述身世际遇，叹盛宴难再

五、布置作业，巩固提高

课后让学生翻译全文并写在作业本上

第二课时

一、导入课文，明确目标

在前一节课疏通文意、初步理清文章脉络的基础上，这节课，我们来深入理解作者的思想情感，把握写作特色

二、重点研读、深入理解

1、再读课文，请同学们找出文中最能体现作者情感变化的一个词语(兴尽悲来)

2、用自己的话概括，作者写“兴”事写了哪些方面?采用的主要表现手法是什么?

示例：兴

州城形胜

宾主之美

山川之美

登楼之喜

主要手法：记叙(铺陈)、描写

教师小结：文章用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，渲染了和乐的氛围，宴会的高雅;又带着读者趋名楼、登高阁，览观楼台的壮丽，山川的旷远，市井的繁华，描绘出一幅色彩鲜明，情景交融的图画，这一切处处扣住一个“兴”字，洋溢着作者愉悦的心情，寓情于景，情景交融。

3、正是在兴致高昂，情绪激动的时候，作者笔锋一转，由喜悦渐生悲慨，作者用了哪些语句表现了人生之“悲”?用了什么手法?

示例：

天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数(体悟天地之大，宇宙无穷，感叹人生无常，盛衰有时)

地势极而南溟深，天柱高而北辰远(玄想宇宙广袤，衬托人生渺小，引发感慨)

关山难越，谁悲失路之人;沟水相逢，尽是他乡之客(答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调)

怀帝阍而不见，奉宣室以何年(直抒胸臆，坦言心怀，报国无路，济世无门，言辞哀婉)

主要手法：抒情、议论

小结：作者纵笔驰骋，抒写个人怀才不遇、仕途失意之悲，让人心有戚戚焉

4、就文章来看，作者的情感就此悲伤消沉，一蹶不振了吗?从哪些语句可以看出来?

冯唐、李广、贾谊、梁鸿句，来宽慰包括自己在内的失意之人(古已有之，今又何伤?)

老当益壮四句，勉励自己不因年华易逝，处境困顿而放弃远大崇高的志向，表现了崇高的人生观

贪泉、涸辙句，表明身处逆境仍能达观看待，表现了乐观开朗的情怀

北海、东隅、桑榆句，表现不甘沉沦的豪情壮志

孟尝、阮籍句，反衬自己坚定的意志

班超、宗悫句，表示投笔从戎，乘风破浪的志向

这里作者主要采用了什么手法?(化用典故)

小结：作者以古比今，借古写怀，以真挚的情感和浓郁的诗意，熔写景、叙事、抒情、议论、用典于一炉，表现了自己仕途失意的困顿与悲伤，却又不失远大的抱负，崇高的志向，乐观的情怀，具有人生的使命感

三、整体归纳、把握特色

示例：

1、句式错落，节奏分明 2、骈俪藻饰，辞采华美 3、运用典故，简练含蓄

小结：全文以四六句为主，交错运用多种字句的句式，起伏跌宕，节奏分明，自然流畅同时运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，整齐对偶的句子，富于乐感，富于诗意，辞采华美，赏心悦目作者更把记叙、描写、抒情、议论、用典完美地结合在一起真正体现了骈赋文“铺采摛文，体物写志”( 刘勰《文心雕龙·诠赋》说:“赋者铺也,铺采摛文,体物写志也”)的特点

四、比较阅读，拓展延伸

课后阅读：同是为集会诗所作的序文《兰亭集序》，思考《滕王阁序》和《兰亭集序》在写景叙事的基础上抒发的感慨有什么异同?

【板书设计】

《滕王阁序》

州城形胜 人生无常，

宾主之美 盛衰有时，

兴     记叙(铺陈)、描写 悲 抒情、议论、用典

山川之美 怀才不遇

登楼之喜 济世无门

铺采摛文,体物写志

看完精品学习网给大家带来的高三上学期语文滕王阁序教案范文，相信老师对教学计划有了更深的认识。更多参考资料尽在精品学习网高中频道。

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