许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。精品小编准备了高二年级英语下册教案，希望你喜欢。

单元整体设计

第一课时：文化知识课Warming up (p.1); Using language: Listening (p.7)

第二课时：阅读课 Pre-reading (p.1); Reading (p.2); Comprehending (p.3)

第三课时：阅读与表达Using language: Reading (p.6), Speaking (p.7)

第四课时：词汇知识与应用课Learning about language: Discovering useful

words and expressions (p.4); Using words and expressions (p.42)

第五课时：语言知识课Learning about language: Discovering useful structures

(p.5); Using structures (p.43)

第六课时：综合语言运用课Listening and talking (p.41); Listening task (p.44);

Reading task (pp.44-45)

第七课时：写作课和总结课Using language: Writing (p.7)

第一课时文化知识课

一、教学内容Warming up (p.1); Using language: Listening (p.7)

二、教学目标

1.能力目标

l  学生通过快速阅读了解国内外几位著名女性的生平、主要事迹和社会贡献，并能用所学词汇简单描述Warming Up中六位女性的贡献。

l  培养听前预测和在听的过程中抓关键词的能力。

2.语言目标

l 在本节课结束后，学生能够理解下列词汇的意义，初步掌握其用法。

achievement, welfare project, institute, specialist, connection, human beings, campaign, organization, dress as, help do sth, concern oneself with sth, devote one’s life to sth,found a campaign to do sth

l  学生学会使用以下重点句子与结构。

Joan of Arc was a girl from the countryside who dressed as a man and went to fight for the French.

She helped drive the English out of France.

She helped improve prison conditions and gave prisoners work and education.

She concerned herself with welfare projects, especially the China Welfare Institute for women and children.

She devoted all her life to medical work for Chinese women and children.

Her research showed the connections between chimps and human beings.

Jody Williams helped found an international campaign to stop the making of landmines.

3.文化目标

学生通过听力材料了解女性在社会中遇到的不公平待遇，并树立正确的性别观和价值观。

三、教学步骤

步骤一热身

1.呈现课本上的六幅图片, 让学生以小组为单位，谈谈他们所知道的关于这几位女性的信息，并且将这些信息记录下来。

2. 选取每组同学发言，其他小组做记录。

3.学生以小组为单位，阅读课本上的图片介绍，并回答问题。教师在黑板上写下重要的动词短语，为学生完成接下来的口头表达做准备。老师在这里可以强调一下动词短语的使用对增强文章说服力和生动性的作用。

4. 让学生根据上下文猜测单词的意思，完成连线题，学习新词汇。

5. 再让学生快速浏览文字介绍，填写表格，一方面加深词汇印象，另一方面加强获取重要信息的能力。

6. 小组合作学习，利用黑板上的动词短语和完成的表格修改活动1中的记录，用几句话简单归纳每位女性的主要事迹。教师抽查几位同学做全班汇报。

7. 课堂评价(具体评价步骤和评价表格请参见本课教案的最后)。对活动3进行学生小组评价，对活动6进行教师评价。在评价“课堂表现”时，要特别强调学生是否准确使用了本节课的目标词汇和表达法。